16.《金色的草地》教案（表格式）

课 题 16.金色的草地 设计者 吴 教材分析 《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友(兄弟俩)的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。本课的目标：通过围绕“发现”，引导学生探究性读书，让学生在读中感悟，读中体验，受到启发教育，达成学习目标，并从中培养学生自主学习的能力。因为本课的主人公小男孩由偶然的无意发现到主动去观察、发现并从中受到启示小男孩观察蒲公英这一过程值得同学们学习，所以要通过本课让同学们对身边的事物产生好奇心、发现欲，从而去发现身边的科学，实践身边的科学。 教学目标 1.会认“蒲公英、玩耍、哈欠、钓鱼、合拢、花瓣、绒毛”等词语。2.会写“蒲、英、盛、耍、喊、欠、钓、而、察、拢、掌、趣、喜、蒲公英、玩耍、哈欠、钓鱼、合拢、花瓣、绒毛”等字词。3.正确、流利地朗读课文《金色的草地》。4.通过研读草地颜色变化的语句，体会细致观察的重要性。5.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，初步掌握观察的方法，并进行迁移运用。 教学重点 1.通过齐读、自由读等方式找出颜色变化以及时间的词语。2.学习第三自然段，通过研读草地颜色变化的语句，体会细致观察的重要性。 教学难点 1.在反复朗读中，掌握找草地颜色变化的方法。2.明确草地一天颜色是如何变化的。3.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。 教学方法 讲授法、多媒体展示法、练习法 教学资源 希沃白板课件、图片、视频、练习本 教师活动 学生活动 一、组织教学师生相互问好。二、激趣导入1.提问：草地为什么是金色的？（明确：当蒲公英盛开的时候就变成金色的了）。2.温习上节课学过的第一自然段、第二自然段简要概括内容（蒲公英盛开、兄弟俩玩耍）。3.出示本节课学习目标以及要学习的段落（草地颜色的变化）。4.同学们见到的草地一般是什么颜色呢？（明确：绿色）但是本篇课文的草地确是金色今天让我们再次学习这篇课文找一找草地颜色为什么会发生变化吧？板书《16.金色的草地》。三、听音入境，朗读共情 （一）播放课文视频（看着视频边默读边感受） 在视频播放的过程中再次过一遍字词。看了视频同学们有什么感受呢？（可能：好美的草地、在草地上玩很开心）。师：究竟是怎样的草地吸引了同学们的注意力呢？我们一起来读一读。1.聚焦第三自然段，老师帯读第三自然段。课件出示朗读的目的：①草地变化的颜色以及时间？②草地颜色变化的原因？2.表示时间的词语有哪些呢？请同学们圈一圈，待会我叫一位同学上台来圈。（很早（早上）、中午、傍晚）--点评并进行板书3.师：喔，我们能够发现一整天作者都在观察草地，那么一整天草地都是一个颜色吗？。师：那请同学们找一找颜色变化的词语，待会我再请一位同学上来圈一圈。--点评并进行板书4.承上启下：同学们草地本是平时大家不容易注意到的植物，但是我们能够发现作者却能够细心的发现其中的变化，现在给大家一份练习，检验一下同学们是否也是作者这般细心的孩子呢？（发分层小练习）教师巡视指导，几分钟后分别叫不同层次的学生上台进行作业展示。（点评）5.过渡：喔，看来我们班同学还是非常细心的，很棒，同学们可能心中还有疑问草地为什么会发生变化呢？我们一起再次朗读段落，看能不能找到答案。（二）品读段落，找找草地变化的原因。1.师带读第三自然段，并出示问题： 1）为什么草地颜色会发生变化呢？之前我们学过第一个自然段，可能是草地上有什么植物呢？（蒲公英 ... ...