北师大版四年级下册第六单元第1课时《生日》教学设计

四年级下册第六单元第1课时《生日》教学设计 一、学习内容 本次课程内容选自北师大版《义务教育教科书·数学》四年级下册第六单元第1课时《生日》，教材位于第83-84页。这一课时围绕调查班里同学生日所在季节展开，引导学生全面经历数据的收集、整理、表示与分析过程，初步认识条形统计图，为后续深入学习统计知识奠定基础。 二、教材分析 （一）核心素养关联剖析 数据意识的培养贯穿于本节课的始终。在生日所在季节统计活动中，学生从收集数据开始，历经“数据分类”“数据收集”“整理与表达”等完整流程，这一过程帮助学生初步认识条形统计图。通过学习，学生能够读懂媒体中的简单统计图表，并根据实际情况选择合适的图表来表示和分析数据，让学生在实践中感悟数据分析的过程，逐步形成数据意识。 （二）核心任务解析 “班里同学的生日分别在什么季节？”是本节课的核心任务。围绕这一任务，教材精心设计了三个问题： 第一个问题聚焦于收集数据的过程。教材引导学生回忆已有的学习经验，提出诸如“每人在纸条上写出生日的季节”这样的调查方法，让学生先收集同学生日所在季节的信息，再对纸条进行分类整理，从而完成数据收集。智慧老人提出“把大家生日所在季节的情况涂在格子里”，为学生表示数据提供了具体指导。 第二个问题着重于用涂格子的方法表示数据。在教会学生涂格方法后，鼓励学生尝试用1个格子代表1个人来涂色表示数据，让学生亲身感受条形统计图的特点。通过智慧老人的引导，学生明确所绘制的图像就是条形统计图。 第三个问题侧重于借助统计图进行数据分析。教材通过学生之间的对话交流，如“我们班……过生日的人最多”，引导学生借助统计图对数据进行比较；“我还发现…”则鼓励学生深入挖掘统计图表中的更多信息，帮助学生体会统计图蕴含的价值，培养学生的数据意识。 三、学习目标 1. 积累统计活动经验：通过调查班里同学生日所在的季节，学生全程参与数据的收集、整理、表示与分析，积累丰富的统计活动经验，为今后解决类似问题提供实践基础。 2. 认识并运用条形统计图：学生认识条形统计图，能够理解其构成要素和特点，并能依据统计图回答简单的问题，初步掌握条形统计图的基本应用。 3. 感受数学与生活的联系：体会统计在日常生活中的广泛应用，深刻感受数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣和应用数学的意识。 四、学习重难点 1. 教学重点：引导学生结合调查班里同学生日所在的季节这一活动，完整地经历数据的收集、整理、表示与分析过程，掌握统计的基本方法和步骤。 2. 教学难点：帮助学生正确绘制条形统计图，并能够根据统计图进行准确分析，清晰地表达数据所蕴含的信息。 五、学习准备 准备情境图贴图，用于在课堂上直观展示教学情境；制作教学课件，通过图片、动画等形式辅助教学，帮助学生更好地理解教学内容。 六、学习过程 （一）创设情境，引出任务 1. 情境创设：在课堂导入环节，教师提问：“一年里你最喜欢哪一天呢？”这个问题引发学生的兴趣，使学生积极回忆并分享自己喜欢的日子，如生日、节日等，活跃课堂气氛。 2. 提出任务：在学生分享后，教师顺势提出本节课的任务：“那我们来调查一下班里同学的生日分别在什么季节吧。”引导学生明确本节课的学习目标。 3. 厘清障碍：考虑到学生可能对季节划分存在模糊认识，教师及时进行讲解：“习惯上，3、4、5月是春季，6、7、8月是夏季，9、10、11月是秋季，12、1、2月是冬季。”帮助学生明确调查的标准，为后续顺利开展调查活动做好准备。 【设计意图：通过创设生动有趣的教学情境，充分调动学生的学习积极性和情感投入，唤醒学生已有的知识和经验，为调查活动的顺利开展创造良好条件。】 （二）解决任务，理解新知 1. 探讨调查方法 ... ...