第3课 秦统一多民族封建国家的建立 导学案

第3课 秦统一多民族封建国家的建立 【课标要求】 1．通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。 2．通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 【时空坐标】 【重点难点】 1．重点：秦统一的历史条件；秦巩固统一的措施。 2．难点：统一多民族国家建立的意义；秦朝崩溃原因。 【考点梳理】 考查角度一 秦的统一 考点1．背景 （1）客观条件 ①政治上：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。 ②经济上：各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 ③思想上：法家 集权观的影响。 （2）历史条件 ①秦国地理位置优越，物质基础雄厚。 ②秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。 ③商鞅变法使秦国日益强盛。 考点2．过程 （1）灭东方六国：公元前230－前221年，秦国采取远交近攻策略，相继灭掉东方六国，建立秦朝，定都 咸阳 。 （2）征服南方越族地区，加强对云、贵一带西南夷的控制。 （3）击退匈奴进攻，修筑万里长城。 考点3．巩固 （1）巩固中央集权 ①措施 a.确立 皇帝 制度：将君主定名为皇帝，嬴政自称“始皇帝”；通过具体规定和礼仪突出皇帝的独尊地位；皇帝对国家事务拥有至高无上的 决定权 。 b.中央官制：设三公九卿。三公指丞相、太尉、御史大夫，为主要辅佐大臣；九卿泛指分掌具体事务的诸卿。 c.地方制度：在全国推广 郡县 制，设立郡、县两级行政机构，其主要官员由中央任免和考核。县以下设乡、里 和亭，分别负责管理民众和治安。 （2）巩固统一的其他措施 ①统一车轨、文字、货币和 度量衡 。 ②修驰道、直道，颁行法律。 ③编制 户籍 ，迁徙六国贵族豪强，整顿社会风俗等。 考点4．意义 （1）建立起幅员辽阔的国家。 （2）统一中央集权国家形成。 （3）促进了各民族的交往交流交融。 （4）推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 【学习聚焦】秦顺应历史发展潮流，建立了统一的中央集权国家，有力地促进了各地区、各民族政治、经济、文化的交往交流交融。 【易混易错】君主专制与中央集权 1、君主专制：是一种决策方式，指君主独自掌握政权，主要特征是皇帝的个人专断独裁，集国家最高权力于一身。 2、中央集权：是一种政权组织形式，强调全国的政治、经济和军事等权力集中于中央，地方受命于中央。 【概念阐释】皇帝 皇帝作为中国古代王朝君主的称号，始于秦朝。夏商周三代君主(即天子)称王，分封的诸侯无权称王。战国后期，周天子地位衰微，诸侯国君相继僭越称王。公元前221年，秦统一中国后，秦王赢政认为不变更君主称号，不足以彰显其统一天下的丰功伟业，于是，从传说的泰皇(当时将天皇、地皇、泰皇称“三皇”)和上古五位有德君主“五帝”中各采一字，创立皇帝称号;同时废除谥法，以数字为序，自己为“始皇帝”，意为第一位皇帝;建立一整套皇帝制度，如皇帝自称“朕”，命、令分别称“制”“诏”，印称“玺”。自此皇帝成为中国历代王朝最高统治者的通称，沿用两千余年，直至1912年清帝退位。 【概念阐释】大一统 春秋末期发展起来的王朝国家理论，流行于战国秦汉，反映当时建立统一国家的历史趋势和人心所向。大，即重视、尊重;一统，指天下诸侯皆统系于周天子。其思想最早出现于儒家经典《春秋》中。《春秋公羊传·隐公元年》:“何言乎王正月 大一统也。”后人解释说:“王者受命，制正月以统天下，令万物皆奉之以为开始，故言大一统。”《汉书·王吉传》:“《春秋》所以大一统者，六合同风，九州共贯也。”后世称统一全国为大一统，据地一方为割据。 【概念阐释】封禅 古代帝王祭天地的典礼，以表示受命有天下。在泰山上筑土为坛，报天之功，称封;在泰山下的梁父山上辟场祭地，报地之德，称禅。其说起于战国，是齐、鲁思想 ... ...