【2025新版教材】中学音乐人音版七年级下册第三单元《1812序曲+第一交响序曲》课堂教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 欣赏课课型 【教学内容】 人音版七年级下册第三单元《序曲赏听》第2课《1812序曲+第一交响序曲》。 【教材分析】 《1812序曲+第一交响序曲》是人音版七年级下册第三单元《序曲赏听》第2课欣赏课。《1812序曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的一部管弦乐序曲，完成于1880年。该作品是为了纪念1812年俄法战争（又称爱国战争）中俄罗斯人民的胜利而创作的，具有深厚的历史背景和文化内涵。 《1812序曲》采用奏鸣曲式写成，音乐结构清晰，包括序奏、呈示部、展开部、再现部和尾声等部分。作品通过不同的音乐主题和节奏变化，生动地再现了战争中的各种场景，如战争的爆发、激烈的战斗、俄罗斯人民的反击以及最终的胜利庆典等。关峡的《第一交响序曲》是根据其2001年所作歌剧《悲怆的黎明》的主题音乐，于2003年12月重新编排而成的。结构分析：明确作品的结构，如经典的ABA三部性结构。A部：通常包含主题呈现，如弦乐队以波浪起伏的音型做背景，圆号、小号等乐器的加入营造出特定的氛围。 B部：为发展部或连接部，音乐在此部分进行变化和发展，如钢琴领奏、小提琴独奏等，展现出不同的情感和音乐形象。再现部：回归主题，但可能有所变化或缩减，如全曲在乐队强大的轰鸣声中磅礴地结束。音乐特点：分析作品的旋律、节奏、和声等方面的特点，以及这些特点如何共同营造出特定的音乐氛围和情感表达。 【学情分析】 七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与度有待提升。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过欣赏《1812序曲》了解俄罗斯作曲家柴可夫斯基及其音乐风格。 (二)艺术表现 分析《1812序曲》的音乐结构，识别主要音乐主题，并理解其在作品中的作用。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 掌握序曲的概念及特点，理解《1812序曲》的创作背景和历史意义。【教学重难点】 (一)教学重点 引导学生理解作品的创作背景和历史意义，分析音乐结构和主题变化，感受作品的情感表达和音乐美。 (二)教学难点 如何让学生通过音乐联想到具体的战争场景和历史事件，理解作品所蕴含的深刻内涵和情感。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，外国有很多出名的艺术家，你们知道哪些？ 预设：回答问题 教师：他们都有哪些作品给你的印象最深？ 预设：回答问题 教师：你们了解俄罗斯作曲家俄罗斯作曲家柴科夫斯基吗？ 预设：回答问题 教师：柴可夫斯基俄罗斯作曲家、指挥家，其创作涉及广泛的音乐体裁和形式。代表作品有《天鹅湖》《第钢琴协奏曲》《第六(悲怆)交响曲》《罗密欧与朱丽叶》等。今天，老师给同学们带来一首柴可夫斯基的作品《1812序曲》（书写板书《1812序曲》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：同学们，什么是序曲？ 预设：回答问题 教师：序曲是指歌剧、舞剧等开幕前演奏的短曲，亦称“开场音乐”，由管弦乐队演奏，其使命在于综合地叙述全剧发展的重要关键场面，奏出剧中代表主角的旋律，它仿佛是剧情的缩影。下面我们了 ... ...