中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 欣赏课课型 【教学内容】 人音版七年级下册第四单元《欧洲风情》第4课《爱的罗曼斯》。 【教材分析】 《爱的罗曼斯》是人音版七年级下册第四单元《欧洲风情》第4课欣赏课。《爱的罗曼斯》主旋律取材于西班牙传统民谣，后由西班牙著名吉他演奏家、音乐家纳西索·耶佩斯（Narciso Yepes）于1952年改编为古典吉他独奏曲，并作为法国影片《被禁止的游戏》的主题音乐。影片讲述了二战期间，一个农家少年和从巴黎逃出的少女波列托的故事，他们的友谊在战争的阴霾下显得尤为珍贵。《爱的罗曼斯》作为电影的主题曲，其旋律优美，情感深沉，迅速成为吉他音乐中的经典，广泛流传于世界各地。 【学情分析】 七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与度有待提升。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过聆听、分析和讨论，学生能够提高音乐鉴赏能力。 (二)艺术表现 学生能够准确演唱作品，掌握作品中的旋律、节奏和歌词内容。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 学生能够感受《爱的罗曼斯》所表达的深沉情感和优美旋律，培养对古典音乐的热爱。 【教学重难点】 (一)教学重点 《爱的罗曼斯》的创作背景及作者介绍 (二)教学难点 学生能够深入理解乐曲所表达的情感内涵。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，你们喜欢吉他吗？ 预设：回答问题 教师：吉他的结构是怎样的？ 预设：回答问题 教师：吉他是一种流行的弦乐器，其基本结构包括琴头、琴颈、指板、品柱、品格、琴身、音孔、琴码、琴桥、琴弦等部分。吉他一共几根弦？ 预设：回答问题 教师：吉他通常有6根琴弦，又译为结他或六弦琴。今天我们就通过乐曲来感受一下吉他的魅力。下面我们学习音乐《爱的罗曼斯》（书写板书《爱的罗曼斯》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听音乐，通过聆听乐曲，作品表现了怎样的场景？作品的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：《爱的罗曼斯》是1952年法国影片《被禁止的游戏》的主题音乐。随着影片的上映，此曲广为流传，至今已成为一首家喻户晓的世界名曲。该曲格调高雅、清新脱俗，曲调略带伤感、感人肺腑。通过聆听，说一说吉他的音色有什么特点？ 预设：回答问题 教师：吉他的音色圆润亮透，音质深淳厚 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：通过聆听，判断这首作品节拍是几拍子？ 预设：回答问题 教师：乐曲的速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：该乐曲由几部分组成？ 预设：回答问题 教师：该乐曲是典型的单三部曲式，中板，3/4拍，A+B+A结构。下面聆听A段，听听这个乐段旋律有什么特点？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：A段是e小调，由一个主和弦开始，下行音阶式的旋律缓缓进行。下面边听音乐边打节奏 预设：打节奏 教师：聆听B段，听听这个乐段旋律有什么特点？ 预设：聆听音乐并回答问题 教 ... ...
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