中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 欣赏课课型 【教学内容】 人音版七年级下册第六单元《舞剧之窗》第2课《西班牙舞曲》。 【教材分析】 《西班牙舞曲》是人音版七年级下册第六单元《舞剧之窗》第2课欣赏课。《西班牙舞曲》是柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕中的一段音乐，在《天鹅湖》的故事中，王后为王子安排挑选新娘的舞会，妖魔及其女儿和随从闯了进来，扮作外国客人，在妖魔斗篷的挥舞下表演了各种民族风格的舞蹈，包括匈牙利、西班牙、那不勒斯和波兰的舞蹈，每一段舞蹈的音乐各有各的民族特点。 【学情分析】 七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与度有待提升。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 欣赏《西班牙舞曲》，感受西班牙风格鲜明的节奏特点，通过对音乐的节奏、速度、力度等音乐要素的分析，感受理解不同的音乐要素在发展音乐主题时产生的重要作用，从而提高学生的音乐欣赏能力、音乐审美能力，让学生热爱舞曲音乐。 (二)艺术表现 通过对音乐主题的欣赏，了解《西班牙舞曲》的曲式结构。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 通过对音乐主题的欣赏，了解《西班牙舞曲》的曲式结构，并能积极参与到舞曲的欣赏活动体验中，从而让学生热爱音乐，热爱生活。 【教学重难点】 (一)教学重点 听辨主题音乐的变化发展，引导学生对音乐要素的分析，通过节奏体验、声势律动等方式来感受作品的风格特点。 (二)教学难点 让学生参与到音乐体验中，感受节奏、力度、旋律等音乐要素在发展音乐主题时产生的重要作用。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：请同学们欣赏舞剧的视频片段说说你的感受是怎样的？知道这段音乐出自哪部舞剧吗？它描述了什么样的场景？ 预设：欣赏视频并回答问题 教师：《天鹅湖》的故事情节曲折动人，充满了浪漫主义色彩，配以精妙的舞蹈编排和华丽的舞美，深受观众喜爱。《天鹅湖》的故事发生在一个神秘的湖畔，讲述了一个被邪恶的魔法师罗斯特沃尔德诅咒的公主奥德特。她白天是一只美丽的天鹅，晚上则能恢复原形。只有真爱的吻才能解除诅咒。一位年轻的王子西格弗里德在湖边遇见了奥德特，并深深地爱上了她。 今天我们学习芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕的《西班牙舞曲》。（书写板书《西班牙舞曲》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：首先我们了解一下作品背景：《西班牙舞曲》是柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕中的一段音乐，在《天鹅湖》的故事中，王后为王子安排挑选新娘的舞会，妖魔及其女儿和随从闯了进来，扮作外国客人，在妖魔斗篷的挥舞下表演了各种民族风格的舞蹈，包括匈牙利、西班牙、那不勒斯和波兰的舞蹈，每一段舞蹈的音乐各有各的民族特点。你们了解柴可夫斯基吗？ 预设：回答问题 教师：柴可夫斯基于1840年5月7日出生在一个矿山工程师兼官办冶金工厂厂长的家庭。他在彼得堡法律学校读书时就开始学习钢琴和作曲，并在23岁时进入彼得堡音乐学院学习作曲。毕业后，他在莫斯科音乐学院任教，后来在富孀梅克夫 ... ...
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