【2025新教材】人教版音乐一年级下册第二单元 《找朋友》课堂教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 人教版一年级下册第二单元《你是我的好朋友》第1课时《找朋友》。 【教材分析】 《找朋友》是人教版一年级下册第一单元《爱的摇篮》第2课时唱歌课。《找朋友》通常采用二拍子，旋律欢快活泼，节奏对称、规整，通过声势律动加强了歌曲的跳跃性和律动性，朗朗上口，通俗易懂。歌词富有童趣，形象直观，以“找朋友”为主题，描绘了小朋友们一起玩耍、交朋友的欢乐场景，让学生在欢快的旋律中体验友谊的美好。 【学情分析】 一年级学生在音乐学习方面表现出浓厚的好奇心和探索欲。他们喜欢活泼、欢快的旋律，对节奏明快的歌曲尤为感兴趣。由于刚入学，学生的音乐基础较为薄弱，音准、节奏等方面需要逐步培养。在课堂上，学生们注意力集中时间较短，需采用多样化的教学手段吸引他们的注意力。此外，一年级学生喜欢参与集体活动，音乐游戏和简单的乐器演奏能有效激发他们的学习兴趣。总体而言，一年级学生在音乐学习上具有较大潜力，需通过耐心引导和趣味教学促进其全面发展。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过欣赏和演唱《找朋友》，可以培养学生对音乐的审美感知能力，感受歌曲的旋律美、节奏美和歌词美。 (二)艺术表现 引导学生用自然、欢快的声音演唱《找朋友》，有助于培养学生的音乐表现力和艺术创造力。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 通过学习，歌曲中的友谊主题有助于学生了解人际交往的重要性，培养学生的人际交往能力和团队合作精神。 【教学重难点】 (一)教学重点 用自然、欢快的声音演唱《找朋友》 (二)教学难点 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们你们有好朋友吗？ 预设：回答问题 教师：你和你的好朋友经常玩哪些游戏呢？ 预设：回答问题 教师：麒麟在凤鸣山谷找到了许多好朋友，你们猜猜它是怎样的找到的？ 预设：回答问题 教师：今天走进歌曲《找朋友》（书写板书《找朋友》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：《找朋友》通常采用二拍子，旋律欢快活泼，节奏对称、规整，通过声势律动加强了歌曲的跳跃性和律动性，朗朗上口，通俗易懂。 下面边听音乐边做声势动作 预设：做声势动作 教师：歌词富有童趣，形象直观，以“找朋友”为主题，描绘了小朋友们一起玩耍、交朋友的欢乐场景，让学生在欢快的旋律中体验友谊的美好。 下面我们朗诵歌词 预设：朗诵歌词 教师：歌曲的速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：歌曲是C大调2/4拍，中速、稍快 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：你们想不想学唱这首歌曲？ 预设：回答问题 教师：下面我们跟琴学唱第一个乐句 预设：学唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们跟琴学唱第二个乐句 预设：学唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们跟琴学唱第三个乐句 预设：学唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面请同学们跟琴分组演唱 预设：演唱 教师：同学们，你们看看歌谱发现了什么？ 预设：回答问题 教师：歌曲中有很多空拍，前两句是分组交替演唱，最后一句是一起演唱，下面我们分组 ... ...