中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 人教版一年级下册第四单元《一二三，转转转》第2课时《请你唱首歌吧》。 【教材分析】 《请你唱首歌吧》是人教版一年级下册第四单元《一二三，转转转》第2课时唱歌课。《请你唱首歌吧》歌曲通过人鸟对话的形式，借“杜鹃”之口，简练而生动地表达了小朋友迎接春天到来时欢快活泼的心情。歌曲节奏欢快，旋律简单流畅，易于学生掌握。旋律中力度记号的运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。歌词浅显易懂，富有感染力，营造了人与小鸟亲切对话的情境，表达了孩子们对杜鹃鸟的喜爱和对春天的喜悦之情。 【学情分析】 一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。在这个阶段，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等，具备一定的音乐欣赏能力。然而，部分学生可能对音乐的学习兴趣不高，缺乏自信心。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养自信心。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过聆听、演唱、演奏等方式，培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。(二)艺术表现 掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱；了解音乐的基本元素，如音高、节奏等。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 通过学习《请你唱首歌吧》，让学生感受音乐的快乐，培养对音乐的热爱，提高音乐素养。 【教学重难点】 (一)教学重点 掌握歌曲《请你唱首歌吧》的旋律和歌词，能够独立演唱，并表达歌曲所蕴含的情感。 (二)教学难点 歌曲中的音高变化和节奏处理，以及如何在演唱中准确表现歌曲的情感和风格。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，大森林有很多鸟儿，你们喜欢哪一种小鸟？ 预设：回答问题 教师：你们能模拟他们的叫声吗？ 预设：模拟 教师：今天我们学习的这首歌曲也表现了一种小鸟，这只小鸟的歌声特别好听，歌曲名字叫作《请你唱首歌吧》（书写板书《请你唱首歌吧》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听乐曲，听听歌曲中唱的是什么鸟？它是怎样歌唱的？ 预设：聆听音乐回答问题 教师：这首歌曲的情绪是怎样的？ 预设：回答问题 教师：《请你唱首歌吧》歌曲通过人鸟对话的形式，借“杜鹃”之口，简练而生动地表达了小朋友迎接春天到来时欢快活泼的心情。“杜鹃”发出了“咕咕”的美妙声音。歌曲节奏欢快，旋律简单流畅，歌曲是几几拍呢？ 预设：回答问题 教师：歌曲是3/4拍子，你们知道3/4拍子的强弱规律吗？ 预设：回答问题 教师：3/4拍的强弱规律是强弱弱，下面边听音乐边打节奏 预设：打节奏 教师：歌词浅显易懂，富有感染力，营造了人与小鸟亲切对话的情境，表达了孩子们对杜鹃鸟的喜爱和对春天的喜悦之情。下面我们朗诵歌词 预设：朗诵 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：歌曲旋律流畅，由四个乐句组成，下面跟琴演唱第一乐句 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴演唱第二乐句 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴演唱第三乐句 预设：演唱 教师：注意顿音的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴演唱第四乐句 预设：演唱 教 ... ...
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