中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 人教版一年级下册第七单元《动画城》第3课时《大风车》。 【教材分析】 《大风车》是人教版一年级下册第七单元《动画城》第3课时唱歌课。 《大风车》创作于1997年，由乔羽作词，孟卫东作曲。这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌。歌词通俗易懂，富有童趣，描述了大风车转动的情景和孩子们在美丽的自然环境中快乐玩耍的画面，传递了积极向上的情感和对自然的热爱。歌曲旋律为五声音调，具有鲜明的民族风格，情绪热烈欢快，颇具动感和号召力，深受孩子们的喜爱。 【学情分析】 一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。在这个阶段，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等，具备一定的音乐欣赏能力。然而，部分学生可能对音乐的学习兴趣不高，缺乏自信心。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养自信心。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 在学唱过程中，体会歌曲欢快、富有童趣的情绪，并能用适当的表情和 动作进行表现。 (二)艺术表现 能用自然、轻巧的声音演唱歌曲《大风车》。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 通过演唱歌曲，培养学生的音乐感受能力和表现力，以及对自然和生活的热爱之情。 【教学重难点】 (一)教学重点 学会歌曲《大风车》的旋律和歌词，并能准确演唱。 (二)教学难点 把握歌曲中的节奏特点，如八分休止符和切分音的运用，以及歌曲的情绪表达。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？（展示风车模型或图片） 预设：回答问题 教师：大风车最早起源于古代波斯，其首要用途是将机械能转化为电能。不过现在，随着技术的进步，大风车逐渐开始应用于各个领域，如风能发电、水泵以及风能驱动机械等。你们听过这大风车的歌曲吗？ 预设：回答问题 教师：今天学习歌曲《大风车》，同学们听听歌曲中的小邋遢是怎样的（书写板书《大风车》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听歌曲，你想到了怎样的画面？情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：《大风车》创作于1997年，由乔羽作词，孟卫东作曲。这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌。歌词通俗易懂，富有童趣，描述了大风车转动的情景和孩子们在美丽的自然环境中快乐玩耍的画面，传递了积极向上的情感和对自然的热爱。 下面我们朗诵歌词 预设：朗诵歌词 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：歌曲由两个部分组成，第一部分由四个乐句组成，下面跟琴演唱第一乐句 预设：演唱 教师：“大风车”这三个字我们应该怎样演唱？ 预设：回答问题 教师：这三个字要唱的轻快富有跳跃性，注意空拍的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴演唱第二乐句 预设：演唱 教师：注意切分节奏、附点节奏的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴演唱第三乐句 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴演唱第四乐句 预设：演唱 教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面 ... ...
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