学看地形图教学设计 相关课程标准的陈述 在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡度的陡缓，估算海拔和相对高度。 学情分析 由于七年级学生思维活跃，求知欲强，学生对地理学习有兴趣，且也有了一些学习地理的方法，在此基础上继续引导学生了解如何学习地理，掌握学习地理的正确的学习方法，继续激发学生学习地理的热情。 3教材分析 本节课是湘教版七年级上册的内容，是在学习“陆地地形”、“海底地形”之后的“学看地形图”部分。“学看地形图”既是本节的难点也是本节的重点，本节中体现的两条标准均落实在该内容中。教材通过展示统一地区的四幅不同类型地图，形象地说明了分层设色地形图的来历、特点及阅读的方法。再通过活动落实标准的要求———�在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡度的陡缓，估算海拔和相对高度”。教材采取循序渐进的方法，指导学生学看地形图，以直观的图像帮助学生“学看地形图”，这样就更容易突破难点。 教学目标：①了解等高线地形图的绘制，学会运用对比分析的方法进行等高线地形图的判读。 ②了解分层设色地形图的特点，学会在地形图上辨认五种基本地形。 ③培养学生的读图习惯和独立思考、合作学习的能力。 教学重难点：等高线地形图的判读 教学方法：读图分析法、对比分析法 教学过程： 【导入】引导学生回顾五种地形类型的特征→展示“世界地形图”，请学生找出世界最大的高原、平原、盆地及世界最长、最高的山脉。 〈过渡设问〉同学们，我们除了可以通过位置特征去找这些地形区，还可以有其他方法能快速找出它们吗？你们发现世界最高的高原、山脉和平原在地形图中有什么不一样的表现吗？今天我们就一起来学习一下如何看地形图。 【板书】学看地形图 （提问）在了解某个地区的地形时，可能会用到陆地地形示意图、等高线地形图，试对比这两种地图各自的优缺点。 〈小结〉地形示意图更能直观展示地表的起伏状况，但地形不准确、山体背面的地形状况也无法展示、不能表示出准确的海拔；等高线地形图高低起伏不够直观、曲线较多、看起来比较费劲，但可以准确展示图示地区各种地形、海拔高低、面积大小等。 〈过渡〉那什么是等高线地形图呢？什么叫等高线呢？ 【板书】探究1：等高线、等深线的定义 （展示）等高线、等深线的定义及示意图 〈过渡〉等高线地形图是如何绘制而成的呢？ 【板书】探究2：等高线地形图的绘制及特点 （展示）等高线地形图的绘制视频→从不同的视角动态展示绘制等高线的过程 （提问）认真观察绘制好的等高线地形图，请总结等高线地形图的特点。 〈小结〉等高线特点： ①等高线都是连续、闭合的曲线； ②同一等高线上各点的海拔高度均相等（同线等高）； ③同一图幅中，相邻两条等高线差值相等（同幅等距）； ④等高线一般不分枝、不相交、不重合（陡崖除外）。 〈及时反馈1〉观察下列等高线地形图，根据等高线的概念判断此图是否正确，为什么？ 〈过渡〉在了解了等高线地形图的一般特点后，怎样才能在图中准确判读出地势的高低起伏和地形部位呢？ 【板书】探究3：等高线地形图的判读 （展示）不同视角绘制得到的等高线地形示意图 （提问）①ABCD四点的地势高低与等高线数值大小有何关系？ ②AB和AC坡的坡度与等高线的疏密程度之间有何关系？ ③A、D处的等高线有何共同点？B处的等高线有何特点？ ④AB、AC处的等高线有何共同点？B→E的等高线有何特点？ 〈学生活动〉分组探究，通过探讨分析得出结论，为后面分组展示做好准备。 （教师引导）①展示坡度陡缓与等高线疏密间的关系图 （学生总结1）缓坡：等高线较稀疏；陡坡：等高线较密集。 （教师引导）②坡度最陡能达到什么程度？等高线会有什么特点？ 展示陡崖与等高线示意图及陡崖的图片 （学生总结2 ... ...
