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课件网) 分数的再认识（一） 北师大五年级上册 复习引入 ——— 唤醒记忆 没有平均分， 不能用分数表示 你能用分数表示图中的涂色部分占整个图形的几分之几，并完整的说一说吗？ 任务驱动 ——— 感受分数整体与意义 可以表示什么？举例说一说。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 一个物体 多个物体 多组物体 思：你能把它们 分分类么？ 一个整体 任务驱动 ——— 感受分数整体与意义 还有什么可以当一个整体呢？请你举例说明。 全班人数 1000棵树 地球的表面积 万物皆可为“1” 思：这些 的相同点和不同点是什么？ 自主探究 ——— 感知分数部分与整体 一个图形的 是 ，画出这个图形。 要求： 1.在方格纸上画出原图； 2.“ ”在哪里，请圈出来； 3.思考：你画的图里有几个“ ”。 自主探究 ——— 感知分数部分与整体 一个图形的 是 ，画出这个图形。 这些图形的形状各不相同，行吗？ 只要知道一个整体的部分，就能由这个部分推出整体。 整体数量不同， 对应的部分数量就不同 整体数量不同， 对应的部分数量就不同 有效互动 ——— 直观操作促理解 拿出每盒铅笔数量的 3支 4支 6支 8支 拿出的铅笔数量为什么 会不一样多呢？ 整体数量不同， 对应 的部分数量就不同。 有效互动 ——— 直观操作促理解 游戏规则：分别从两个袋子中取出糖果总数的 ，拿出的糖果数量多则获胜。 12 9 整体数量不同，部分数量也不同。 整体数量越多，部分数量就越多。 分别从两个袋子中取出糖果总数的 ，拿出的糖果数量多则获胜。 12 猜猜选我 会赢吗？ 有效互动 ——— 直观操作促理解 有效互动 ——— 直观操作促理解 12 9 整体数量越多，部分数量就越多。 分别从两个袋子中取出糖果总数的 ，拿出的糖果数量多则获胜。 可能1 有效互动 ——— 直观操作促理解 12 12 整体数量相同，部分数量就相同。 分别从两个袋子中取出糖果总数的 ，拿出的糖果数量多则获胜。 可能2 分别从两个袋子中取出糖果总数的 ，拿出的糖果数量多则获胜。 12 猜猜选我 会赢吗？ 有效互动 ——— 直观操作促理解 15 可能3 总结反思 ——— 分享收获促理解 你学到了什么？ 巩固练习 ——— 即学即练 A B C （ ） B 巩固练习 ——— 即学即练 你能用分数表示圈出的草莓占整体的几分之几么？ 用下面的分数表示红色纸条，你觉得对么？说说理由。 巩固练习 ——— 即学即练 感谢观看 THANK YOU
