中小学教育资源及组卷应用平台 《习作：家乡的风俗》学习任务单 学习目标 核心素养目标 1.感受祖国民族文化习俗的魅力，尊重并热爱家乡的民风民俗。（文化自信）2.创设交际情境，充分调动学生交际的积极性和主动性，培养学生间的团结协作的能力。联系生活实际和调查访问，感受和吸收习俗文化的智慧和营养。（语言应用)3.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。(思维能力)4.通过阅读习作例文和学生交换习作，让学生学会欣赏他人作文的长处，将所学的作文技巧运用到自己的习作中。同时让学生修改、完善自己的作文，从而提高学生的写作水平。(审美创造) 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容）讨论家乡有哪些风俗习惯，选择一种做好习作准备。如祭祖、嫁娶、丧葬中的风俗习惯，小孩子满月抓周的做法，盖新房上梁的仪式等等。习作准备（1）课前搜集资料，准备习作素材。通过多种途径搜集资料。提示学生主要从风俗的由来、内容或活动形式、寓意、人们对这种风俗的看法等方面搜集资料。（2）完成资料搜集单。 习俗名称或参加的活动:_____ ①_____ ②_____ 任务二： 活动一：明确写作对象确定风俗：思考家乡独特的节日、婚丧嫁娶、传统技艺等活动。比如春节时的舞龙舞狮、元宵节的花灯会、端午节的赛龙舟等，选出印象深刻且有丰富素材可写的风俗。挖掘内涵：每种风俗背后都蕴含着特定意义。像春节贴春联，是为了驱邪避灾、增添喜庆氛围，表达对新年美好生活的期盼。挖掘这些内涵能让文章更具深度。 活动二：收集丰富素材 回忆经历：回顾自己参与该风俗活动的过程。比如参与庙会，记忆庙会上特色小吃的味道、杂耍表演的精彩瞬间、拥挤热闹的人群场景等。请教长辈：长辈知晓更多风俗细节与由来。询问中秋节拜月仪式流程、当地特殊讲究，从长辈讲述中获取生动故事和历史渊源，丰富写作素材。查阅资料：借助书籍、网络搜索家乡风俗相关内容。如写少数民族风俗，通过资料了解其独特服饰、舞蹈动作含义，确保内容准确详实。 活动三：结构指导1.选择介绍一种风俗①主要特点②介绍这种风俗的来历③介绍这种风俗的内容或活动形式④介绍风俗背后的文化内涵⑤写写自己对这种风俗的实际体验。2.选择写一次风俗活动经历①按照一定的顺序列出可写的内容。②回忆参加这次风俗活动的时间、地点、人员、③活动现场情况具体过程。④风俗特点或风俗来历适当穿插。⑤自身的感受。针对当前一些地区还存在着个别落后的风俗现象，可以表达自己对这种风俗习惯的看法，在理解传统风俗习惯的同时，也认识到一些风俗应该随着时代的发展而改进，培养批判性思考的能力。活动四：写法指导1.开头引入：简短精炼，可以直接描写风俗，也可以引用诗词、童谣、神话传说来引出主题。 2.中间展开：背景介绍：简述风俗的起源、历史和发展过程，帮助读者理解风俗的重要性和意义。详细描述：使用生动的语言和具体的细节描述风俗活动的过程，包括人们如何准备、活动的具体步骤以及人们如何参与。个人经历：分享你个人参与这个风俗的经历和感受，使作文更加真实和有趣。3.结尾总结：总结全文，表达对这个风俗的看法，可以讨论它为什么重要、如何影响你的家乡，以及你希望它如何继续传承下去。活动五：写作提纲指导：1.你要介绍的民俗是什么？2.它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？3.哪一部分作为重点将要进行具体介绍。4.根据其特点，你打算拟定什么题目？活动六：完成习作 任务三（课后练习） 习作例文吃年夜饭“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”一转眼，新的一年已经到来了。在我的家乡大连，春节习俗丰富多样，其中最能代表团圆的，就是吃年夜饭了。除夕这天的下午，我家的厨房里，大家就围在一起包饺子了。我看见奶奶拿起一个饺子 ... ...
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