《拉钩钩》教学设计 课型：唱歌 设计者： 一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 学习任务1：趣味唱游 能用正确的姿势、自然的声音，有感情的独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。 能按照要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。 会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。 能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条、色块、图块等表示所听到的音乐。 2.教材分析 《拉钩钩》是一首优美的儿童歌曲，3/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲以小朋友之间的游戏“拉钩钩”为背景，表达了友谊和团结的主题。节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。歌曲用金勾勾、银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结 。 3.学情分析 一年级的学生活泼好动，好奇心强，模仿力强，形体灵巧，但注意力容易分散，容易疲劳。他们在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对较好，但在音乐听觉上存在一定差异。因此，教学过程中需要通过多种活动吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣 。 二、学习目标 1．能熟悉《拉勾勾》的旋律，主动学唱这首歌。 2．能自信地创编《拉勾勾》动作表演。 3．通过歌曲的学唱，学生能够理解团结友爱重要性，增近师生情感。 学习重难点 学习重点：创编《拉勾勾》，增强情感教育 学习难点：能自信地创编《拉勾勾》动作表演。 教学设计 学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点 学生活动 教师活动 激趣导入 导入部分 1随音乐律动拍手进教室就坐。 2.自由发言。 3.认真聆听。回答问题。拉钩钩。 1.播放《幸福拍手歌》 2.刚才我们用双手来拍手，你来说说小手还能做什么？ 3.师：今天老师给大家带来一首歌，听听歌中唱到小手能做什么？ 聆听认真，思维活跃。 1．能熟悉《拉勾勾》的旋律，主动学唱这首歌。 2．能自信地创编《拉勾勾》动作表演。 3．通过歌曲的学唱，学生能够理解团结友爱重要性，增近师生情感。 新知新学 活动一：初听感受清晰节拍 1.聆听并做拉钩钩动作。回答情绪。 2.三拍子。 3.强弱弱，随着音乐拍奏 活动二：学唱歌曲。 1.朗读并找出出现了6次。 2.按照老师的要求再二分音符处做动作。 3.有节奏的读歌词，并思考回答问题。 4.随音乐轻声唱。 5.跟琴练习唱2-3遍。 6.分小组，分男女生演唱，不唱歌的同学表演拉钩钩。 活动一：初听感受清晰节拍 1.师：今天我们学习的歌曲名字就叫做《拉钩钩》出示课题。请同学们再来听一遍，说说这首歌的情绪。也可以随着音乐做拉钩钩的动作。 2.师：再来聆听一下，这首歌是几拍子的？ 3.师：三拍子的强弱规律是什么？请随着音乐来拍一拍。 活动二：学唱歌曲。 1.师：X-这个节奏怎么读？找找歌曲中出现了几次？ 2.师：这样的音符叫做二分音符，唱两拍。请同学们听音乐，在唱到二分音符的歌词时，来左右各拉一次勾勾。 3.师：有节奏的朗读歌词，注意二分音符处要读够两拍的时间。并想一想金钩钩，银勾勾是什么意思。 4.师：轻声随音乐唱一唱。 5.师弹琴，学生练习唱。 6.歌曲表演唱。 认真聆听，大胆发言。 节奏音准准确，表现力丰富。 2．能自信地创编《拉勾勾》动作表演。 拓 展 部分 1.同桌商量编创动作。 2.分组展示。 3.集体表演。 编创动作 1.师：歌曲同学们唱的很好听了，但是一首歌只有一个动作，太单调了，同学们能不能开动大脑，根据歌词，也可以根据课本上小朋友的动作，编创出更加丰富多样的动作？ 2师调同学展示并评价。 3.集体表演 讨论合作积极，大胆思考编创展示。 课堂小结 这堂课我们玩得开心吗 (开心) 我们每个小朋友之间都要团结友爱，因为我们都是(好朋 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
