
中小学教育资源及组卷应用平台 《百合花》教案 【教材定位】 《百合花》是部编版高中语文必修上册第一单元的第三课的第一篇课文,所讲述的故事发生在解放战争时期。小说写部队发起总攻之前,小通讯员和“我”到包扎所向一个刚过门三天的新媳妇借被子以及此后发生的故事,表现了战火中的青春美和人性美。 学习这篇课文时,要注意把握那些感人的细节描写,体会通过细节描写刻画人物形象的手法。要整体把握整篇课文的故事情节,在情节中概括不同人物不同的形象特征,体会在特殊时期,不同人身上所共有的那份真挚、纯粹的情感。结合文章写作的背景以及作者的人生经历,对主旨有更深刻的理解。 【素养目标】 1.了解小说的写作背景,着重把握小说对于人性美的赞美这一主旨。 2.学习运用细节描写刻画人物形象的手法,并体会其效果。 3.分析“百合花”和“我”在文章里的作用。 【教学重难点】 1.结合作者的个人经历以及时代背景,准确把握小说的主旨。 2.掌握细节描写。 【教学方法】 合作探究法、点拨法。 【教学过程】 一、情景导入 回忆一下,从小到大,对你来说印象最深刻的经历是什么呢?(大家交流分享) 是的,每个人的脑海中最深刻的回忆都各有差异,但这些差异间往往又有一些共性,我们把这种共性称之为一个时代的烙印。现在的我们,享受着和平安定的生活环境,对“战争”这个词已经陌生了,但经历过战争的老一辈人,一辈子都无法忘记那段刻骨铭心的记忆。今天,让我们一起走近一篇别样的战争题材的文章--《百合花》。 二、知人论世 1.了解作者—茹志鹃 茹志鹃(1925年9月13日———1998年10月7日),曾用笔名阿如、初旭。当代著名女作家,著名导演王啸平的夫人,王安忆的母亲。 祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。家庭贫困,幼年丧母失父,靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书,初中毕业于浙江武康县武康中学。1943年随兄参加新四军,先在苏中公学读书,以后一直在部队文工团工作,任过演员、组长、分队长、创作组组长。1947年加入中国共产党。1955年从南京军区转业到上海,在《文艺月报》做编辑。1998年10月7日逝世。其代表作有《百合花》。 【人物轶事】 凋零的百合花 她在1958年春天写了小说《百合花》。这篇美丽的作品40年来美丽了许多人的心灵。它被纳入中学语文课本。茹志娟因为写了《百合花》,自己也成了一朵流芳百合,而百合这种名不见经传的草本植物,因为茹志娟而变成千古百合,这都是真的。中药堂里边最动听的药名当推百合,百合百合,细细品味两遍,真是满口噙香。 茹志娟的葬礼在上海举行。她的遗照披挂着白纱,这很容易使我想到一个纯洁的灵魂正从百合花下悄然离去。她73岁,33岁写了《百合花》,在此之前,她还写过话剧剧本及《妯娌》、 《关大妈》等短篇小说多篇,但影响不大。《百合花》之后,又写过多篇:《高高的白杨树》 、《静静的产房》、《三走严庄》等,也未超过《百合花》。真可以这样说:百合一开四十年,茹志娟清香为百合。 2.了解写作背景 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时,正是反右斗争后不久,她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活,各那时的同志关系”。她说:“战争使人不能有长谈的机会,但战争却能使人深交,有时仅几十分钟,甚至只来得及瞥一眼,便一闪而过,然而人与人之间,就在这一刹那里,便能胆肝相照,生死与共。”所以,《百合花》是她“在匝匝忧虑之中,缅怀追念时得来的产物”。 3.了解茹志鹃的写作风格 她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸,情节单纯明快,细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。 三、初读课文,整体把握 预习检查: 1.明确字音 撂(li ... ...
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