第六单元》 有趣的平面图形(一) 单元分析 单元核心素养分析 《有趣的平面图形(一)》单元是图形与几何领域第一学段“图形的认识与测量”中的重要内 容。《义务教育数学课程标准(2022年版)》在“内容要求”中提出：“通过实物和模型辨认简单的 立体图形和平面图形，能对图形分类，会用简单图形拼图。在图形认识与测量的过程中，形成初 步的空间观念和量感。”。在“学业要求”中提出：“能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形、 圆等平面图形，能直观描述这些平面图形的特征。能根据描述的特征对图形进行简单分类。会 用简单的图形拼图，能在组合图形中说出各组成部分图形的名称；能说出立体图形中某一个面 对应的平面图形。形成初步的空间观念。” 本单元主要学习平面图形、七巧板以及图形的拼组。在学习平面图形时，教材在编排上，让 学生从立体图形描出平面图形，进而认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。在学生认识 了四种常见的平面图形后，通过折、剪、拼等活动，让学生在操作活动中进一步感知平面图形的 特征，并能运用这些特征进行简单的拼图。学生在第一学段，借助日常生活中积累的有关图形 方面的知识，通过观察、想象、操作、比较、归纳、概括、推理等方式，认识常见的平面图形，了解了 它们的特点；在拼图、折纸等过程中开展空间观念，逐步学会用数学的眼光观察丰富的图形世 界，体会图形在生活中的应用。 ( 空间观念： 主要是指对空间物体或图形的形状、大小及位置关系的认 识。通过本单元学习，学生将能运用空间观念，识别和描述 日常生活 中的各种平面图形，培养对图形的观察力和想象 力。 几何直观： 主要是指运用图表描述和分析问题的意识与习惯。能够 感知各种几何图形及其组成元素，依据图形的特征进行分类，通 过本 单元学习图形，了解它们的特点；在拼图、折纸等过程中开展空间观 念，逐步学会用数学的眼光对待丰富的图形世界，体会图形在生活中 的应用。 推理意识： 主要是指对逻辑推理及其意义的 初步感悟。本单元学生 将通过图形的分类比较和组合等活动，提升分析和解决 问题的能力。 创新意识： 主要是指主动尝试从日常生活、自然现象或科学情境中发 现和提出有意义的数学问题。本单元课程鼓励学生发挥创新意 识， 探索图形之间的联系，激发对数学学习的兴趣，促进主动探索和创造 性思考的素养发展。这一教学过程将有助于学生形成数学学科的持 久兴趣和终身学习能力。 会用数学的思维 思考现实世界 会用数学的语言 表达现实世界 会用数学的眼光 观察现实世界 核心素养 ) 数学 BS 一年级(下) 1.知识与技能：让学生经历从立体图形到平面图形的过程，初步认识长方形、正方形、三角 形和圆，体会“面在体上”,形成初步的空间观念。 2.过程与素养：能利用所学图形，进行折、拼、剪、比等活动，并在活动过程中进一步感受图 形的特征。 3.情感与品格：欣赏利用图形组成的美丽图案，感受图形美；要求学生能设计美丽图案，初 步培养学生的动手操作能力和创新意识。 单 元 教 学 整 体 结 构 单元板块 主要任务 教师主要问题链 学生主要活动 评价目标 板块一 认识图形 任务一 认识图形 (认识长 方形、正 方形、三 角 形 和 圆 ) 问题1:想一想，它们的 脚印可能是什么样的 活动1:学生独立思考， 汇报自己的想法。 目标1:通过与学 生谈话的形式引 入新课，使学生直 观看到“面”在 “体”上，培养学生 的学习兴趣。 问题2:每人任意选择 一个立体图形做一做， 说 说 你 能 得 到 哪 些 图形。 活动2:选择图形，描一 描，合作完成。 目标2:通过让学 生“选、描、印”的 活动将平面图形 画在纸上，帮助学 生体会“面在体 上”。 问题3:同学们描出的 图形分别叫作正方形、 长方形、三角形和圆。 它们分别有 ... ...
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