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课件网) 该不该实行班干部轮流制 （部编）三年级 下 本课目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 树立学生用语言文字交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，品味中华语言文字的魅力。 积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由。 能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。 体味文字之美，积极参与交际。 导入新课 上半学期班干部 班长：李伟 学习委员：刘晓敏 卫生委员：杜莹莹 文体委员：张振凯 …… 班长：陈佳 学习委员：马晓艺 卫生委员：刘杰浩 文体委员：肖瀚飞 …… 下半学期班干部 三（2）班的班干部轮流制表 看班干部轮流制表，你发现了什么？ 三（2）班的班干部是由同学轮流担任的。 那到底该不该实行班干部轮流制呢？ 轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性。 应由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。 面对不同的观点，到底该不该实行班干部轮流制呢？ 方法指导 首先，想一想实行班干部轮流制的利与弊，明确自己的观点。 其次，针对自己的观点，说明理由。 可以结合班级情况举例说明。 可以用“首先”“其次”等表示顺序的词语衔接。 可以从是否利于班级工作开展、是否利于班干部培养、是否利于学生个人能力提高等方面谈谈自己的看法。 交流前可以把观点和理由写清楚。 小组讨论 他人发言时，其他人要安静地倾听，并思考他说的是否有道理。 要尊重他人的想法，听完之后不要妄加指责，可以评价或补充，有不懂的问题要及时询问。 组员互相评价 评价标准 是否表明自己的观点 是否说清楚理由 说的是否有道理 组员 组员 组员 组员 确定本组观点后，选出一个代表，在组内练习后上台汇报。 各小组依次派代表介绍时，本组的同学可以适当补充。 所有同学根据发言情况对各小组陈述的理由进行评价。 https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
