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课件网) 鹿角和鹿腿 （部编）三年级 下 一 本课目标 目录 新知导入 二 精读课文 三 课外拓展 四 课堂评价 五 课堂总结 六 板书设计 七 本课目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 感受寓言故事中的教育意义或深刻的道理，感受中华文化的博大精深，认同中华文化，提升文化自信。 关注文中具体描写鹿语言、动作、神态的语句，并能用自己积累的语言概括鹿的心情。 凭借想象将文字变成活动的生活画面，激活对语言的感悟。 品味寓言故事语言简洁生动的特点。 第1课时 看，谁向我们走来了？ 这是一只多美的小鹿啊！鹿，是一种很漂亮的动物，它们温驯善良。 初读课文 按要求朗读课文，读准字音，读通句子。 配得上 狮子 抱怨 shī 逼迫 zhòu pèi yuàn bī 皱纹 拼音开关 学认字 匀 称 yún chèn 不禁 jīn 撒腿 sā 称 称心 chēnɡ 匀称 chèn 美称 名称 狮子有“万兽之王”的（ ）。 鹿的身材多么（ ）。 对称 称呼 匀称 美称 多音字 禁 禁不住 jìn 不禁 jīn 禁止 严禁 这里危险，（ ）通行。 鹿看到自己的腿，（ ）噘起了嘴，皱起眉头。 不禁 禁止 撒 撒开 sǎ 撒手 sā 撒种 播撒 春天到了，农民伯伯到田里（ ）种子。 鹿看到狮子后（ ）长腿就跑。 撒开 播撒 朗读课文，说一说：本文可以分为几部分？讲了一个什么故事？ 一天，一只鹿在（ ）边喝水，他十分欣赏自己精美（ )的角，抱怨自己的腿难看。鹿忽然发现一只狮子逼近自己，他的四条有力的长腿帮助他（ ），而两只美丽的角差点儿让他（ )。 池塘 别致 狮口逃生 送命 自读提示 ③ ④ ⑤ ① ② ⑥ ⑦ 鹿欣赏自己的角， 抱怨腿难看。 鹿狮口逃生。 借鹿之口点明寓意。 yún 自读提示 朗读课文第1-4自然段，思考：鹿对自己的角和腿分别是什么态度？ 欣赏 抱怨 ③ ④ ① ② yún 默读课文的第2-4自然段，找出鹿说的话，自己多读几遍，体会鹿心情的变化。 ③ ④ ② 惊讶、怀疑 自我欣赏、陶醉 对自己的腿不满 yún 鹿的心情变化真快啊！我们该怎样朗读这部分呢？ 读出自我陶醉、骄傲的语气。 朗读指导（课后第1题） 语调上扬，读出内心惊讶和怀疑。 读出抱怨、失望语气。 咦，这是我吗？ 啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ 唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ 我们还可以抓住动作、神态来体会鹿的心情变化。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 抱怨、不满 加上合适的动作、神态，把下列句子补充完整。 他 ：“你真是急死我了！” 老师 ：“这次校运会我们班得了总冠军，真棒！” 妹妹 ：“我的小金鱼不动弹了。” 跺着脚，焦急地说 喜笑颜开 着急地说 鹿 塘 映 欣 赏 匀 致 配 哎 狮 叹 追 学写字 点击生字观看生字视频 半包围结构 左右结构 上下结构 “唐”第三笔撇从竖中线左侧起笔，撇尖伸向“土”下，中间几笔横注意距离要匀称，“口”略扁。 重难点字书写指导 tánɡ 重难点字书写指导 shǎnɡ “尚”居上居中，盖住下部，“口”扁。“贝”居下居中，与中间“口”同宽。 pèi 重难点字书写指导 “己”，上边比“酉”略低，下边比“酉”略高。 第二课时 朗读第5-7自然段，思考：鹿在逃生的过程中发生了什么样的波折，心情怎样？ ⑤ ⑥ 突遇险境（惊恐） 鹿角险些送命（更惊恐） 鹿腿帮助再次脱险（恍然大悟） 鹿腿帮助脱险 （高兴） ⑦ 鹿后悔（羞愧） 小组活动：根据下面提示，用自己的话讲讲这个故事，看谁说得更生动。（课后第二题） 美丽 欣赏 差点儿送命 难看 抱怨 狮口逃生 鹿角： 鹿腿： 要想把故事讲清楚，讲生动，还可以加上一些提示性的词语，试着用上课文中生动的语言， ... ...
