(
课件网) 1.春夏秋冬 大象版春季 二年级下册 第三单元 《四季与生物》 情境导入 探索发现 提出问题 在这四个季节里，你有怎样的感受和哪些不同的现象？春去夏来，我们的周围发生了哪些变化？ 探索发现 表达交流 认识春天 春天———柳树发芽 温暖 探索发现 表达交流 夏天———荷花盛开 认识夏天 炎热 探索发现 表达交流 认识秋天 秋天———果实成熟 凉爽 探索发现 表达交流 认识冬天 冬天———冰天雪地 寒冷 探索发现 小结：一年有春、夏、秋、冬四个季节。 四季变换 周而复始 表达交流 探索发现 一年之计在于春。 春 四季变化对人们的活动有什么影响？ 探索发现 四季变化对人们的活动有什么影响？ 夏天是忙碌的季节。 夏 探索发现 四季变化对人们的活动有什么影响？ 秋天是收获的季节。 秋 探索发现 四季变化对人们的活动有什么影响？ 冬天是寒冷的季节。 冬 探索发现 四季变化对动物有什么影响？ 候鸟迁徙 动物冬眠 动物换毛 设计制作 四季大转盘 在圆环上分别写上与不同季节对应的天气、动物或植物的特点，以及人的活动。 探索发现 游戏 整理小结 一年中有春夏秋冬四个季节，不同季节有不同的现象。 让科学流行起来大象版 二年级下册 《四季与生物》单元 1.春夏秋冬 教学设计 单元 《四季与生物》 课题 1.春夏秋冬 课时 1 核心 概念 9.宇宙中的地球 学习内容及要求 9.3地球围绕太阳公转 1～2年级②描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人们生活的影响。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 知道一年有春夏秋冬四季，四季有不同的现象。 科学思维 能在教师指导下，通过多种感官，观察并描述季节变化。 探究实践 通过制作季节大转盘，将获得的信息进行整理并与同学进行交流。 态度责任 能在好奇心的驱使下，了解季节变化对动植物的影响。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 知道一年有春夏秋冬四季，四季有不同的现象。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 通过制作季节大转盘，将获得的信息进行整理并与同学进行交流。 教学 准备 教师：1.教学课件; 2.准备不同季节的衣服、太阳落山时刻表以及不同季节的风景照片。3.卡纸、尺子、剪刀等。 学生： 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 一.激情导入、创设情境（预设5分钟） 视频导入： 播放儿歌《四季歌谣》。 同学们，听完这首儿歌，一年中有几个季节？ 学生思考，回答。（春夏秋冬） 在这四个季节里，你有怎样的感受和哪些不同的现象？ 今天，我们就来一起学习《春夏秋冬》。 二.探索研讨、引导发现（预设30分钟） 1.提出问题 问题：春去夏来，我们的周围发生了哪些变化？ 学生思考，交流，然后回答。 学生1：可以穿裙子了！ 学生2：天气热起来了。 学生3：荷花也开了。 学生4：我家的狗都热得伸舌头了。 学生5：可以到河里去游泳了。 教师：夏季和春季里还有许多许多现象，我们用不同的方式描述一下吧。 2.描述交流 问题1：用自己喜欢的方式描述夏季和春季的不同现象。 学生思考，小组交流，然后回答。 学生1：春天，冰雪消融，大地苏醒了。 学生2：春天里风是暖暖的，像母亲的手抚摸这一样！ 学生3：春天的柳丝长长的，像少女的长发！ 学生4：夏季里，花更红，枝叶长得茂盛。 学生5：夏季里，雨多了，雨量大了。 总结：夏季与春季里现象各不相同，只要我们仔细观察，就有不同的发现。夏季和春季相比，气温逐渐升高，植物更加茂盛，白天时间变长。 问题2 ... ...
