中小学教育资源及组卷应用平台 四年级下册 第三单元 7自行车和摩托车 教学设计 课题 自行车和摩托车 单元 第三单元 学科 美术 年级 四年级 教材分析 《自行车和摩托车》这一课是岭南版四年级美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在介绍自行车和摩托车的基本构造、功能和历史发展，帮助学生了解这些交通工具的基本特征和使用场景，从而引导学生形成发现美的意识和能力，进而引导学生结合创意的表达方式完成对应的绘画，帮助学生掌握如何准确地表现自行车和摩托车的形态。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。 2022新课标要求 1、能欣赏并发现日常生活中的交通工具有设计理念，如材质、颜色、外形等，认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。2、绘画自行车和摩托车不仅是对物体的再现，更是艺术表现的一种形式。学生可以通过不同的绘画风格（如写实、抽象、印象派等）来表达自己的情感和观点。3、学会从外观和组成部分、功能作用等方面认识自行车和摩托车等交通工具，并能结合自己对课件中展示的素材内容进行制作实践，形成设计意识。 学习目标与核心素养 1. 能够形成自行车和摩托车作为交通工具，不仅具备实用性，还蕴含着独特的美学价值的意识。它们的设计往往融合了功能与美感，流线型的车身、精致的细节、色彩的搭配等都能引发观者的审美共鸣。学习本课有助于学生在日常生活中更好地欣赏和评价交通工具，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。（审美感知）。2. 学习和绘画自行车摩托车的过程是一个创意实践的过程。学生可以通过写实的手法展现其机械美，也可以通过抽象的方式表达对速度尝试。通过实验和探索，找到适合自己的表达方式。这种实践不仅锻炼了动手能力，也激发了创造力。（艺术表现 创意实践）3. 通过认识和绘画自行车以及摩托车交通工具，能更深入地理解他们对生活带来的好处和作用，能够强化对交通工具的认识，并注重引导学生理解“美术学习始终要保持好奇心和想象力”。（文化理解） 学情分析 本课程的目标群体为四年级学生，他们大多在10-11岁之间，进一步接触系统化的美术课程。由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。 重点 通过观察图片和素材，了解摩托车的造型特点和组成结构。 难点 掌握自行车摩托车的造型特点和基本组成结构，并完成绘画。 材料准备 教学材料、教学视频、绘画纸张、铅笔等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景导入观看视频。随着时代变迁，常见到各种新颖的自行车、摩托车在马路上飞驰而过，让我们把它们描绘出来吧！（出示图片） 观看文字和视频，初步学习如何绘画自行车和摩托车。 发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣。 讲授新课 小贴士：最早的自行车最早的自行车设计大约在1791年，当时不是很完善。1870年，英国的机械工程师斯塔利，从机械学、运动学的角度设计出了新的自行车样式，装上前叉和车闸，还首次使用了橡胶车轮。因此他被后人称为“自行车之父”。（出示图片） 小博士：1950年，新中国第一个全部国产化的自行车品牌“飞鸽”在天津诞生。很久以前，人们就设想自行车也能在天上飞。（出示图片）一、欣赏·观察（一）观察并认识自行车的组成部分。（出示图片）问：自行车有如此多的组成部分，我们如何用更简单明了的方式画出自行车呢？答：绘画方式有很多种类，绘画自行车时，我们可以采用最简单的简笔画画出自行车，也可以采用线描写生即直接面对实物用线条进行描绘的 ... ...
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