(
课件网) 习作： 我和 过一天 统编版小学语文四年级上册四单元 如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？ ———激趣导入——— 我想跟你去龙宫看看。 我想和你去打妖怪。 丽丽 开开 美美 诚诚 我和 （ ） （孙悟空） （ ）。 去哪里 做什么 我想跟你去龙宫看看。 跟我去参加运动会吧。 我想和你去打妖怪。 丽丽 开开 美美 诚诚 ？ …… 我和（ ）（ ）（ ），（ ）。 做什么 有什么新奇的经历 去哪里 谁 说一说 ———习作指导——— 你会选择和谁过一天呢？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？ 我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。 神话人物 童话人物 特点鲜明 ———习作要求——— 1 确定神话或童话中的人物，补全题目，写清楚自己与人物一天之间发生的故事。 2 细致刻画人物的动作、语言、神态等，反 映出人物鲜明的个性与特点。 3 展开大胆想象，让编写的故事更加神奇、 有趣。 编写故事 一、写好故事的开头 开头交待清楚故事的人物是怎样来到你的世界的。 编写故事 （1）直接进入。 （2）倒叙回忆。 一天早上，我走在上学的路上，突然一个踩着风火轮的小男孩出现在我眼前，把我吓了一跳，但是很快我就想起来了，这不是我一直念叨的小哪吒吗？ ———《我和哪吒过一天》 今天，阳光明媚，我心情非常好，决定去逛街，顺便看一下麦当劳的新产品，来到柜台，开始点餐，“香柠味烤鸡翅”这几个字一下映入了我的眼帘，让我不由得想起他来…… ———《我和猪八戒过一天》 编写故事 二、写好故事的结尾 结尾要交待清楚你喜欢的故事人物怎样离开你的世界，你们是怎样分别的。。 编写故事 （1）早晨，我懵懵地醒了，盯着衣服上“红孩儿”那三个字回忆昨天发生的事情，但竟然都像没发生一样记不清了。我在去上学的路上，突然听到了一个男孩的声音，我充满着期待，回头一看竟然是…… ———《我和哪吒过一天》 （2）晚上，我跟猪八戒告别，猪八戒说他一定还会再来的，便乘着一朵云飞向了天际，最后消失了。 ———《我和猪八戒过一天》 1.与人物相遇（什么时间？什么时机？） 2.与人物共处（什么环境？什么事件？） 3.与人物告别（什么时候？什么方式？） 创编故事 范文示例 我和孙悟空过一天 今天，我写完作业去楼下玩，走着走着，看见 前面有个人，身上还有毛，我很好奇，就上前仔细 看了看。咦，这不是《西游记》中的孙悟空吗？ 我走上前，微笑地说：“请问，您是不是孙悟 空呀？”他一听，连忙问：“你怎么知道我叫孙悟空？” 我一听，乐坏了，天下哪一个人不知道孙悟空？ 从外貌描写孙悟空，直入正题。 以对话展开故事的主要情节。 于是，我应声回答：“我们都喜欢看《西游记》，当然认识你了！我还是你的粉丝呢！” “既然是我的崇拜者，那我就让你驾上我的筋斗云，去天庭游览一圈吧。” “好耶！”我开心地叫了起来。 只见孙悟空一个筋斗，我们就来到了天庭。天庭没有地板，脚下踩的都是云，非常舒服；天庭没有乌烟，空气清新；天庭到处绿树成荫，有大群蝴蝶在飞翔；天庭没有乌流，只有明亮的小河，闪闪 写出了天 庭的美丽景象，引人入胜。 发光；天庭没有汽车，只能腾云驾雾……我被眼前的景色吸引，痴痴地看着。 “小孩，咱们该走了，和我去花果山吧。” “还能去花果山，太好了！”只见孙悟空又一个筋斗，我们就来到了花果山。 还没到地面，就听见一群小猴子在喊：“大王回来了，大王回来了！” 我们来到了地面，孙悟空就开始向小猴子们介绍我。介绍完毕后，我们 ... ...
