中小学教育资源及组卷应用平台 五年级下册 第三单元 7画出立体感、空间感 教学设计 课题 画出立体感、空间感 单元 第三单元 学科 美术 年级 五年级 教材分析 《画出立体感、空间感》这一课是岭南版五年级美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在引导学生掌握透视原理，并通过线条、色彩和明暗等手法表现出物体的立体感和空间感。课程通过感受生活中的透视现象、学习透视原理及表现立体感的方法，以及实践练习等环节，培养学生的美术表现能力和创造力，并引导他们养成观察生活、热爱生活的习惯。 2022新课标要求 1、能掌握绘画的基本技巧，包括空间透视原理的应用，能够准确地在作品中表现出物体的立体感和空间关系，增强对空间结构的理解和感知能力。2、通过学习，学生将提升艺术鉴赏水平，学会从多个角度赏析绘画作品，并能结合自己的情感和认知进行创意表达，培养审美创造力和个性化艺术风格。3、学会通过绘画作品表达个人情感，形成情感表达意识，同时，鼓励观察生活中的细节和透视现象，培养观察与探索的意识和习惯，为艺术创作提供丰富的素材和灵感。 学习目标与核心素养 1. 通过观察《村间小道》和《凳子和鞋》，培养对平行视角、成角视角的理解，明白空间透视原理的应用，通过作品中理解物体的立体感和空间关系。初步形成发现、感知、欣赏美的意识（审美感知）。2. 明白如何运用色彩和光影来增强作品的立体感和空间感，以及通过明暗对比、色彩冷暖搭配等手法，使画面更加生动、立体，营造出真实而富有感染力的视觉效果环境的渲染，并能够结合所学运用不同的艺术技巧和媒介来表达绘画的物化呈现，展现学生对立体感和空间感的独特视角（艺术表现 创意实践）。3. 在学习空间透视原理的过程中，这些原理不仅仅是绘画技巧，更是人类观察和理解世界的一种方式。例如，在绘画中运用空间透视原理，能够创造出具有深度和真实感的场景。通过学习本课所提及的作品，不仅能够欣赏到艺术的美，更能深入理解作品背后的文化内涵和历史背景，加深学生对本课所学知识内容的理解（文化理解）。 学情分析 本课程的目标群体为四年级学生，他们大多在10-11岁之间，进一步接触系统化的美术课程。由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。 重点 能够掌握空间透视原理与绘画技巧。 难点 能够理解并灵活应用平行透视与成角透视的基本原理。 材料准备 教学材料、举例艺术作品、引入视频、油笔、水性笔、彩铅、油画棒、画布等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景导入观看视频。怎样画出物体的立体感和前后空间关系呢？在我们初步了解了生活中透视现象的基本特征以后，就会有办法了。（出示图片） 观看视频，初步认识绘画的立体感、空间感效果。 发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣，引入课题内容。 讲授新课 一、观察·发现欣赏·感受（一） 用纸做的透视框可帮助我们理解平行透视和成角透视。（出示图片）透视的基本原理。（出示图片）小博士平行透视和成角透视是两种最基本的透视现象。说说《村间小道》和《凳子和鞋》这两幅画各表现了哪一种透视现象？《村间小道》表现了平行透视（一点透视），画面中的道路和树木线条向单一消失点汇聚，强化了深度感。《凳子和鞋》则表现了成角透视（两点透视），画面中物体的线条分别向左右两个消失点延伸，展现了更丰富的空间立体效果。三、欣赏·感受（二）小知识王肇民（1908~2003），安徽萧县人，是中国现代杰出的水彩画家和美术教育家。他的水彩画作品色彩浑厚、笔触有力，充满张力和深度，多次获得重要奖项。同时，他 ... ...
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