中小学教育资源及组卷应用平台 五年级下册 第四单元 10变幻的色彩 教学设计 课题 变幻的色彩 单元 第四单元 学科 美术 年级 五年级 教材分析 《变幻的色彩》这一课是岭南版五年级美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在引导学生从色彩角度对美术作品进行赏析和观察，了解色彩的意义，引导学生初步了解色彩并学会发现身边的色彩美，初步学习色彩推移的方式，了解色彩推移在作品表达方面的重要性，提升对色彩情感表达的感知能力，进而提升自己对色彩情感表达物化的创意方式和思考。赏析色彩搭配以及色彩推移的相关作品，引导学生形成通过对色彩的认识从而发现身边的色彩美，教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。 2022新课标要求 1、通过介绍色彩的三要素（色相、饱和度、明度），帮助学生理解不同颜色之间的关系。并引导学生认识不同颜色所传达的情感和氛围，例如红色的热情、蓝色的冷静、绿色的生机等。2、在学习完理论之后尝试自己创作的过程中，能将所学理论与实践相结合，在实践中加深对理论知识的理解，还能培养观察能力、思维能力和创造能力，结合多个创意特点和设计灵感完成美术创作，增强个人所得感。3、通过绘画、手工等实践活动，让学生亲自体验色彩的变幻和搭配，激发他们的创造力和表现力。同时鼓励学生观察生活中的色彩变化，记录自己的感受，培养他们的观察力和表现能力。 学习目标与核心素养 1.通过观察、体验和实践，培养对不同色彩的敏感性，理解色彩的变化和组合对情感表达的影响。培养学生对艺术作品中色彩运用的分析和评价能力，使他们能够从多角度理解作者的创作意图和情感表达。（审美感知）2. 通过实践活动，锻炼学生的动手能力和操作技能，提升他们在色彩组合、应用和表现方面的能力。引导学生在使用色彩时进行大胆尝试，鼓励他们发挥想象力，创造出独特的艺术作品，提升他们的创新能力。（艺术表现 创意实践）3. 了解不同文化中色彩的象征和含义，如红色在中国文化中象征着吉祥和幸福，白色在某些文化中则可能代表悲伤。同时研究岭南地区的传统色彩及其在民俗、建筑、服饰等方面的应用，理解这些色彩背后的文化和历史故事。色彩的学习不仅限于美术，还可与科学（光学原理）、历史（色彩的文化应用）等学科进行结合，拓宽学生的知识面，增强综合素养。（文化理解） 学情分析 本课程的目标群体为五年级学生，他们大多在10-11岁之间，进一步接触系统化的美术课程。由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。 重点 运用色彩推移方式，装饰一件常见的器皿或一个包装盒。 难点 有规律地排列色彩，根据不同的装饰对象选用不同的色彩推移方法去设计。 材料准备 教学材料、引入视频、有关色彩推移的事物和图片，笔、颜料等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景导入观看视频。按一定规律排列的色彩，能给人以有序的美感。设计师将这一原理应用到设计中，使我们的生活更加多姿多彩。（出示图片） 观看视频，初步认识色彩。 发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣，引入课题内容。 讲授新课 认识色彩的基本知识色彩的意义（出示表格）小博士把色彩按种类、深浅或纯净程度排列的方法，叫色彩推移，主要分为三种：①明度推移；②纯度推移；③色相推移。（出示图片）明度推移（纯色＋白色）纯度推移（纯色＋灰色）色相推移（纯色之间的渐次过渡）小知识色相推移 ：将色彩按色相环的顺序排列，从温度感由冷到暖或由暖到冷进行渐变。 （出示 ... ...
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