部编版语文五年级下册第二单元《猴王出世》教学设计 课题 《猴王出世》第一课时（共2课时） 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 【学习目标】 1.读文会认16个字，读准多音字“呵”。借助导读提示，灵活运用多种猜读方法，解决难懂词、句，初步感知故事内容，提升自主阅读能力。 2.自主学习课文，了解课文主要内容，并能用自己的话讲述石猴是怎么出世，怎么成为猴王的，提高阅读概括能力，激发阅读兴趣。 【评价任务】 1.读文会认16个字，读准多音字“呵”。借助导读提示，灵活运用多种猜读方法，解决难懂词、句，初步感知故事内容，提升自主阅读能力。（目标1） 2.通过梳理关键情节，借助故事卡，用自己的话说说石猴出世及成为猴王的经过，感受故事的神奇，激发阅读整书的欲望。（目标2） 【学习内容】 《猴王出世》是一篇略读课文，节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文语言精练，节奏感强，极具特色。文中的“伸头缩颈”“抓耳挠腮”等动作描写突出了胆小猴子丰富而又复杂的个性；“抢盆夺碗”“占灶争床”等词语把众猴找到了“安身之处”的欣喜若狂的心情和“顽劣”的“猴性”，活生生地展现在读者的眼前，使读者有身临其境之感。 结合单元语文要素，需引导学生学习阅读古典名著的方法———不理解的语句，猜测大致意思，以明白语句讲的主要内容。作为略读课文，本课时的学习，学生要充分发挥学习主动性，借助文本自主认识生字和词语。抓住文前的“阅读提示”，运用猜读和跳读的方法，自主了解课文主要内容，并用自己的话讲述石猴是怎么出世、怎么成为猴王的。 【学情分析】 《西游记》的主人公孙悟空，对于大部分学生来说并不陌生。学生已通过相应的阅读经验、影视资源有一定的阅读兴趣。 学生学习本课存在的困难点在于这是一篇近代白话文，语言风格与现代白话文有较大差异，一些字词的用法与意思也和现在不一样。但在字词学习方面，五年级学生已经掌握了自主识字能力。这是一篇略读课文，学生要根据“阅读提示”熟读课文，读准字音、字词，并能在课文中做预习记录，一些较难的词语需要通过合作或老师适度引导、帮助理解。在学习本课之前，同学们已对猜词的方法有一定的了解，本课时重点需要在猜词的基础上运用联系上下文、生活经验、借助动作、关键词、想象画面等方法猜测难懂的语句的意思。默读课文，运用猜读和跳读的方法读懂课文内容，用自己的话说说石猴出世及成为猴王的经过。 【学习过程】 学生活动教师活动评价要点环节一：导入歌曲，激发兴趣。（指向目标1）1.同学们欣赏《西游记》动画片主题曲《猴哥》。 2.同学们用一两句话介绍自己印象中的孙悟空。 1.歌曲里的人物是谁 他是四大名著《西游记》的主人公之一。同学们，你们喜欢他吗 2.老师:请大家用一、两句话说说你印象里的孙悟空。 3.老师出示PPT上孙悟空的图片，并总结：是呀，他神通广大、机智勇敢。那你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。同学们可以用自己对猴王的印象，初步感知猴王的特点。活动意图说明：根据同学们喜欢动画片的特点，以一首动画片的插曲引出今天的学习主题，拉进学生与文本的距离，为学习课文做准备，激发孩子的学习兴趣。环节二：初读课文，纠正读音。（指向目标1）1.学生默读课文，将课后出现的重点字芝、遂、挈、瞑、窍、碣、镌、挠、劣等16个字在课文中找到它们的位置，并尝试标注拼音。 2.以小组为单位将课后的重点字词读音展示给同学们。 3.同学们跟着老师一起将正确的读音拼音标注在课本上，并跟着老师大声朗读2-3遍。出示自读提示 默读课文，圈出生字词，并尝试标注拼音。 老师将重点字的正确拼音用投影展示 ... ...
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