《理发师》教学设计 课型：唱歌 设计者： 一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 学习任务1：趣味唱游 能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。 能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。 学习任务2：聆听音乐 聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。 在聆听音乐时能保持安静，注意力集中，参与音乐活动时能专注于音乐，不干扰他人。 学习任务3：情景表演 能根据音乐特点进行创编或即兴表演，与同伴一起体验表现造型、扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。 2.教材分析 《理发师》这首歌是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景，把理发师为他人服务时愉快的心情表现得淋漓尽致，歌曲为大调式，单乐段，四个乐句组成。 歌曲的第一乐句的前两个小节为同音反复的上行旋律，密集的八分音符，表现了理发店里老爷爷忙碌的身影；后两小节模仿理发的声响，与前面形成对比。第二乐句是第一乐句的模进，进一步刻画了理发师的形象。第三、四乐句节奏舒缓，与前面形成对比，表达了老爷爷的快乐心情。 3.学情分析 一年级的学生处在《音乐课程标准》设定九年义务教育阶段的第一学段的开始阶段。这个学段的孩子思维活跃、好奇、好动、模仿力强，绝大多数乐于参与音乐活动，所以我会给他们更多的音乐展示空间，激发和培养孩子们对音乐的兴趣;在手脑并用的情境中以音乐表演的方式开发音乐的感知力，体验乐曲的美感。并培养他们乐观的态度和友爱的精神。 二、学习目标 1.用轻快、活泼的声音学唱歌曲《理发师》，体会歌曲的情绪和风格特点。 2.以小组合作的形式进行歌曲及表演的创编，提高小组合作能力。 3.理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，激发学生大胆表现的信心和与人合作的意识。 学习重难点 学习重点：能够用轻快活泼的声音和流畅的动作表演，表现歌曲。 学习难点：理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识 教学设计 学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点 学生活动 教师活动 激趣导入，引起学习兴趣。 导入部分 1.随音乐《我有一双万能得手》做律动进入教室。 2.看老师动作回答问题。 1播入音乐《我有一双万能的手》 2.我们的小手真灵活，能做很多的事情，那么老师模仿几个动作，小朋友来猜猜看老师扮演的是哪种小动物或是在做什么事情好吗？（老师模仿小鱼游，小狗叫，小兔子蹦，开车，洗衣服，理发师）揭示课题《理发师》 聆听专注认真 回答问题贴切 1.用轻快、活泼的声音学唱歌曲《理发师》，体会歌曲的情绪和风格特点。 2.以小组合作的形式进行歌曲及表演的创编，提高小组合作能力。 3.理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，激发学生大胆表现的信心和与人合作的意识。 新知新学 活动一：初听感受歌曲 1.生：剪刀、镜子、喷雾。 2.生：剪刀：咔嚓咔嚓 喷雾：沙沙沙沙 活动二：有节奏的朗读歌词 1.拍节奏 2.用象声词有节奏的读。 3.模仿老师有节奏的读歌词。 4.生有节奏的自读歌词。 活动三：学唱歌曲 1.跟老师的琴演唱。 2.跟伴奏音频练习唱。 3.有感情的演唱。 4.分男女生演唱。 5.边表演边演唱。 活动一：初听感受歌曲 1.初次聆听 师：听一听，歌曲里的老爷爷在理发时都用到哪些工具呢？ 2.再次聆听 师：同学们，那些剪发工具都发出了什么声音呢？ 活动二：有节奏的朗读歌词 1.师：请同学们用手拍出黑板上的节奏！ 2.同学们，让我们模仿理发工具的声音，有节奏的读一读吧！ 3.师：同学们，老师读一句歌词，你们跟我读一句。 4.生有 ... ...
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