1.5《保护生物家园》（教案）（表格式）2024-2025学年大象版六年级科学下册

大象版六年级下册 《生物的家园》单元 5.保护生物的家园 教学设计 单元 《生物的家园》 课题 5.保护生物的家园 课时 1 核心 概念 11. 人类活动与环境 学习内容及要求 5~6年级：11.3 人类活动与环境的影响 关注野生动物与濒危植物的保护，拒绝濒危动植物及其产品贸易，认识到保护生物多样性的重要性。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念：了解科学小论文的结构。 科学思维：通过对满意的科学小论文进行扩充和完善，分析比较不同论文的优势，培养用科学小论文进行表达交流的能力。 探究实践：撰写关于保护生物家园的科学小论文。 态度责任：树立保护生物家园的意识。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 撰写科学小论文。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 讨论在写论文过程中遇到的困难疑惑，并想办法进行解决。 教学 准备 教师：1.课件优化。 2.学生实验材料一套。 学生：撰写科学小论文的表格。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 一、情境导入，明确任务(预设5分钟) 出示：地球———生物的家园。 提问：关于地球，你想到了什么？ 预设1：地球是人类的家园，也是所有生物的家园。 预设2：我们要共同爱护我们共同的家园。 提问：本单元我们进行了很多关于地球上生物的研究，怎样让其他小朋友也知道我们的研究成果呢？ 预设1：我们可以通过各种媒体呼吁大家保护地球。 预设2：我们可以在社区张贴宣传小报。 预设3：我们可以写成科学小论文…… 小结：这些都是很好的方法。科学家在表达交流自己的研究成果时，通常会采用科学论文的形式。科学论文是书面的“讲述”形式，比口头“讲述”更系统、更完整、更有条理。我们今天就来学习怎么像科学家那样把自己的研究成果写成一篇科学小论文。让我们从前期的研究中选取最满意的研究成果，把它撰写成一篇关于保护生物家园的科学小论文吧。 二、交流讨论：学写科学小论文。（预设10分钟） 科学小论文首先要有一个题目，题目要简明扼要地表达出我们要研究的问题。写作之前请每个小组的同学先讨论确定准备撰写的论文的题目。 预设1：我们小组打算撰写怎样保护白天鹅的栖息地。 预设2：我们小组打算撰写怎样保护金丝猴的栖息地。 预设3：我们小组打算撰写怎样保护丹顶鹤和大熊猫的栖息地。 预设4：我们小组打算撰写喜阳植物和喜阴植物的不同生长环境。 小结：确定题目之后，我们的任务就是写一篇完整的科学小论文了。一篇规范的科学论文通常有一定的结构。从整体结构上看，一篇规范的科学论文都会包括开头、正文和结尾三部分。开头部分要简述问题是怎样提出的，以及相关的研究背景。正文部分主要叙述研究的方法、工具和研究的步骤与过程，以及研究过程中获取的相关数据、资料，并对各种数据、资料进行必要的处理和分析。结尾部分要提出自己的研究结论，还可以说明一下自己研究的不足之处，以及研究过程中发现的有待进一步研究的新问题等。我们在阐述自己的成果时可以借助图形、表格、照片等来表达。 大家肯定还有很多的困难和疑惑，请填写在记录单上，小组内先设法解决它们，解决不了的我们再全班交流。 学生小组讨论，填写记录单 预设：这是我们小组感到困难和疑惑的地方。我们的论文题目是“关于保护白天鹅栖息地的研究”，我们的困惑有： 第1条：需要把所有研究材料和研究过程都写清楚吗？ 第2条：科学论文重点写什么？ 第3条：可以加入我们收集的图片吗？在哪里加入？师：其他小组同学可以帮忙解答吗？ 预设：不必都写上，所有材料都写上就没有 ... ...