2.1地球，人类的宝藏（教案）（表格式）2024-2025学年大象版六年级科学下册

大象版六年级下册 《自然资源》单元 1.地球，人类的宝藏 教学设计 单元 《自然资源》 课题 1.地球，人类的宝藏 课时 1 核心 概念 4. 能的转化与能量守恒 学习内容及要求 5~6年级：4.2 能源与可持续发展 了解太阳能、水能、风能、地热能、化石能等能源。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念：举例说明在生活中地球为人类提供的自然资源。 科学思维：通过调查能源的使用情况及统计图表，分析生活中的能源消费结构，总结归纳不同能源对人类生活的影响。 探究实践：收集地球上不同能源种类的资料，找一找生活中用到的自然资源。 态度责任：知道煤炭、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源，意识到能源的开发利用与社会生活的紧密关系。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 地球提供的可供人类生存所需要能源种类。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 调查人类是怎么利用不同形式的能源的。 教学 准备 教师：1.课件优化 2.学生实验材料一套。 学生：1.地球仪或世界地图。2.世界能源消费结构图等。3.家庭使用的电费、气费等缴费单。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 一、回顾旧知 (预设3分钟) 提问：同学们，地球是人类的家园，为我们的生存生活提供了各种自然资源，请大家结合以往科学课中学习的内容，说一说地球为人类提供了哪些资源。 预设1：地球为我们提供了丰富的动植物资源，能够满足我们衣、食、住、行等方面的需要。 预设2：地球为我们提供了丰富的土壤资源，是我们进行农业生产的基础。 预设3：地球上有金、银、铜、铁等矿产资源，可用于建筑、工业生产等。 预设4：还有地下水、海洋、冰川等水资源，是人类生存生活的必需条件。 小结：同学们列举的示例真多！地球为人类提供了生物资源、水资源、土壤资源、矿产资源等各种自然资源，地球是人类的宝藏，这些自然资源是人类生存、生活和发展必不可少的条件。 二、联系生活（预设5分钟） 提问：在日常的生活中，我们都用到了哪些自然资源？小组内交流一下吧。 预设1：洗衣做饭用到水，水是自然资源。 预设2：我们食用的牛羊肉，以及鸡蛋等来自动物，动物资源也是自然资源。 预设3：还有做衣服用到的棉花、制造家具的木材来自植物，植物资源也是自然资源。 预设4：矿产资源也是自然资源。 三、搜集证据(预设15分钟) 提问：看来我们的生活处处离不开自然资源。其实，除了同学们提到的这些，能源也是一种人类常用的重要资源。我们在四年级的时候学过能源矿产，还记得有哪些吗？ 预设：煤炭、石油、天然气。 小结：对，这些能源矿产为人类提供了能量的来源。除了能源矿产能为我们提供能源。 提问：地球上还有其他形式的能源吗？请同学们把课前收集的有关能源的资料拿出来和大家分享一下。地球上有哪些能源？人类是怎样利用这些能源的？ 预设1：能源按来源可分为三大类。第一类是来自地球以外的太阳辐射能。除了直接的太阳能，煤炭、石油、天然气以及生物质能、水能、风能也都间接地来源于太阳能。第二类是来自地球本身的能量。一种是以热能形式储存于地球内部的地热能，如地下蒸汽、热水和干热岩体；另一种是地球上的铀、钉等核燃料所具有的能量，即原子核能。第三类则是来自月球和太阳等天体对地球的引力，如海洋的潮汐能。 预设2：姥姥说以前家里做饭用煤，煤还可以用来发电。 预设3：金属的冶炼、机器的运转、汽车和火车等交通工具的行驶会使用石油。 小结：同学们收集了许多有关能源的资料，可以通过对这些资料进行筛选和提炼， ... ...