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课件网) 笔尖流出的故事 小学六年级上册 习作 学习目标 1. 学会根据给定环境和人物展开想象创编故事，在此过程中培养观察力、想象力和创造力，提高写作能力，同时学会构思完整有趣的故事，运用细节描写塑造生动人物形象、营造逼真环境氛围，表达积极情感和价值观。（重点） 2. 在故事创作中体会人物情感和品质，感受人性美好；学会克服故事创作中的困难，如情节平淡、人物形象单一等问题，学会巧妙融入环境描写使其与情节和人物相互呼应。（难点） 小学六年级上册 一、明确习作内容 三、习作范文赏析 四、课堂总结及作业 二、习作写作指导 明确习作内容 小学六年级上册 明确习作内容 本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。 虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。 明确习作要求 1、从给定的三组环境和人物中选择一组，或者自己创设一组，展开丰富的想象创编故事。 2、故事要围绕主要人物展开。 3、把故事写完整，情节尽可能吸引人。 4、试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。 分析给定素材 第一组：“开满丁香花的校园” 人物形象分析： 淘气包张明：性格活泼好动，可能会做出一些让人意想不到的事情。 雷厉风行的班长王寒冰：做事果断，原则性强，对张明的淘气行为可能会严格管理。 充满活力的年轻班主任李军：能够理解学生，善于引导学生解决问题。 环境分析： 开满丁香花的校园充满了浪漫和诗意，可以为故事增添美好的氛围。 分析给定素材 第二组：“冬日黄昏时车来人往的街头” 人物形象分析： 充满爱心的少年陆天：富有同情心，乐于助人。 志愿者徐明：热心公益，有社会责任感。 环境分析： 冬日黄昏，车来人往的街头既热闹又可能充满着各种突发情况，为故事的发展提供了多样化的场景。 分析给定素材 第三组：“月光下的村庄” 人物形象分析： 铁蛋：朴实、善良，可能有着自己的梦想和困惑。 铁蛋远道而来的表哥：可能带来外面世界的新鲜事物和观念，与铁蛋形成对比。 环境分析： 月光下的村庄宁静而祥和，容易营造出温馨的氛围。 明确习作要求 1、从给定的三组环境和人物中选择一组，或者自己创设一组，展开丰富的想象创编故事。 2、故事要围绕主要人物展开。 3、把故事写完整，情节尽可能吸引人。 4、试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。 明确习作要求 “如何确定主要人物呢？主要人物应该有哪些特点呢？” 确定主要人物首先可以从题目或者给定的人物中去寻找那个最有可能推动故事发展的角色。比如在‘开满丁香花的校园’这一组中，淘气包张明、班长王寒冰、班主任李军都有可能成为主要人物。 主要人物的特点可以从性格、品质、目标等方面来描写。就像张明，他活泼好动、爱搞恶作剧，这就是他的性格特点；王寒冰雷厉风行、原则性强，这是她的品质特点；而李军充满活力、善于引导学生，这是他的教育风格特点。 明确习作要求 “一个完整的故事应该包括哪些要素呢？如何让情节更加吸引人呢？” 一个完整的故事应该包括开头、发展、高潮、结局，可以运用悬念、转折、冲突等手法来增强情节的吸引力。 开头：引人入胜、设置悬念 发展：要合理，有起有伏 高潮：要紧张刺激 结局：圆满/留有悬念的 完整的故事 情节 设置悬念，吸人眼球 转折：故事出现意想不到的情况 制造冲突：观念冲突、利益冲突 明确习作要求 “环境描写和心理描写在故事中有什么作用呢？如何进行环境描写和心理描写呢？” 营造特定的氛围：描写宁静的夜晚、皎洁的月光、远处若隐若 ... ...
