第二单元第1课时 做一做教学设计 【教材分析】 从本节课起，学生对图形的学习将从三维走向二维，借助三维物体寻找“面”和感知“面”。作为平面图形认识的起始课，本节课重在开展有趣的活动，让学生经历用物体得到平面图形的过程，帮助学生积累图形认识的经验 感受“面在体上”。 【核心素养】 感受“面在体上”，体会同一个物体不同的面可能引出不同的形状，发挥想象力，大胆创作、组合不同的图形，让学生经历从实际物体抽象出图形的过程，体会图形在生活中的普遍存在，发展空间观念。 【教学目标】 1.由体到面，感受“面在体上”，体会图形在生活中的普遍存在，提高观察、想象和动手操作能力，发展空间观念。 2.在印一印、描一描的活动中提出和数学相关的问题,能大胆展开想象，积极探索，不断尝试改进，发展创新意识。 3.初步体会数学与日常生活的联系，增强好奇心和求知欲，提高学习兴趣。 【教学重点】学会用印和描的方法，获得一个平面图形。 【教学难点】理解物体不同的面印出来的形状可能不一样。 【教学辅助】多媒体课件、任务单、生活中常见的物品，如转笔刀、胶棒、橡皮、积木等，并为学生准备印台、印泥和一些白纸。 【教学过程】 一、谈话引入：想一想，说一说。 【设计意图：借助学生身边熟悉的印记引入课题，激发学习兴趣。在想办法留下印记的过程中，鼓励学生创新思考、发散思维，初步感受“面在体上”】 1.同学们，请观察下面几张图片，你看到了什么？有什么想问的或想你知道了什么 生1：这些图真有意思。 生2：有些图好像是用手涂抹上颜料，印上去的，在画上眼睛嘴等。 师：小手印是藏在我们身体上的形状，生活中还有那么多的物体呢，它们也都藏着形状吗？还有什么办法可以把这些形状记录下来呢？ 快来看看这几位小朋友是怎么做的。 2.出示主题图。 生1：图上是用胶棒、积木等形状印了一辆小车。 生2：还可以用水杯或其他圆柱在沙子上印出一只鸭子。 生3：可以用积木和笔描出一个蝴蝶结 师：你们也想亲手做一做，寻找和记录生活中的形状吗？这节课我们来学习《做一做》（板书课题） 二、活动1：描一描，印一印 【设计意图：借助身边熟悉的物体，描一描，印一印，感受“面在体上”。在观察对比中发现，通过同一物体的同一个面，得到的形状是一样的。在交流中鼓励学生大胆表达想法，可以补充想法或提出质疑。】 活动要求： 观察图中物品，想象：可能印出什么形状？ 选1个物品，印一印、描一描，每人找到1个形状。 （学生动手操作，同桌交流） 分享：你选的是什么物品？用的哪个面？你是怎样得到这个形状的？ 让学生阐述描的过程，并让其他同学认真听，如果有不同的描法，请举手。 生1：我的转笔刀的形状像云朵，我可以印出云朵的形状。 生2:我的胶棒的底部是圆圆的，所以我可以印出圆形。 生3:我的积木很像数字“7”，所以我可以印出数字“7” 活动二：试一试 【设计意图： 通过想办法在同一个物体上寻找不同的形状，体会用同一物体的不同面可能描出或印出不同的形状，进一步体会“面在体上”，提高想象力和动手能力，激发学生的好奇心，为后续认识平面图形积累活动经验。】 继续抛出问题：这些图形身上是不是只有这一个形状呀？ 任务：刚才的物品还能描出什么形状？动手试一试。 全班分享：你是怎么做出来的？得到一个什么样的形状？ 请作品的小作者上台现场印一印，其他同学认真观察他的操作过程 …… 师小结：同一个积木，用不同的面去描、印等，可以得到不同的形状。在刚才的活动中，你们寻找和记录了这么多形状，真是太了不起啦！各种各样的形状放在一起，就组成一个图形大世界。下面，我们一起来玩图形大变身的游戏吧！ 四、活动3：做一做，创作图案 【设计意图：设计图案的过程，就是从三维到二维，从二 ... ...
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