6.5 杠杆 第2课时 课件 (共27张PPT)2024-2025学年沪粤版 八年级下册

(课件网) 第六章 力与机械 第5节 杠杆 2025 春季新教材版 八年级下册沪粤版 第2课时 杠杆的应用 教学 目标 新课 导入 课堂小结 杠杆作图 课堂 练习 杠杆应用 目录 理解杠杆作为一种简单机械装置的基本概念。 掌握杠杆的五要素（支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂）及其作用。 理解并应用杠杆平衡条件（F1L1 = F2L2）来分析和解决实际问题。 培养通过观察和实验来验证杠杆平衡条件的能力。 发展运用数学关系（如力和距离的关系）来描述物理现象的思维。 学会通过比较不同杠杆系统来区分和分类杠杆。 通过实验探究杠杆的平衡条件，培养学生的实验设计和数据分析能力。 鼓励学生提出问题，设计实验来探究杠杆的工作原理。 通过实际应用案例，引导学生将理论知识应用于解决实际问题。 培养学生对科学原理的好奇心和探索精神。 强调在科学探究中保持客观和严谨的态度。 教育学生认识到科学知识在日常生活中的应用，以及在技术发展中的责任。 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责任 教学目标 新课导入 生活再体验 《墨经》中详细记载了杠杆原理，墨子通过杆秤阐述了力矩平衡，提出“衡，加重于其一旁，必捶”等观点，比阿基米德早约200年，展现了中国古代对杠杆原理的深刻理解。 杠杆作图 观察与思考 跷跷板 羊角锤 撬棒 物理学中，将一根在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒，叫做杠杆。 有关杠杆的名词 杠杆作图 观察与思考 支点：杠杆绕其转动的点O O 支点的选取是可以任意的，但我们一般根据实际情况来选取。 杠杆作图 观察与思考 动力：使杠杆转动的力 F1 阻力：阻碍杠杆转动的力 F2 动力和阻力都是杠杆受到的力，它们的作用点都在杠杆上。 F1 O F2 力 动力和阻力有时不太明确，我们可以用使杠杆转动的方向来区分。在实际应用时，通常我们认为人用的力是动力 杠杆作图 观察与思考 力臂是从支点到力的作用线的垂直距离。 动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离l1 力的作用线：过力的作用点沿力的方向所画的直线 阻力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离l2 F1 O F2 杠杆作图 观察与思考 F1 O F2 力臂是从支点到力的作用线的垂直距离。 l2 l1 确定动力和阻力的作用线 过支点到力的作用线作垂线段 标垂足，标力臂 找支点和力 杠杆作图 观察与思考 F1 O F2 L2 L1 作出各力的力臂 F1 O F2 l2 l1 杠杆作图 观察与思考 F1 O F2 L2 L1 作出各力的力臂 利用杠杆平衡条件进行计算 观察与思考 解决杠杆平衡问题的基本步骤： 理解问题：明确题目要求和已知条件。 绘制示意图：标出支点、力和力臂。 列出已知条件：记录已知的力和距离。 应用平衡条件：使用公式 F1L1=F2L2。 解方程：代入已知条件求解未知量。 检查结果：确保结果合理且单位正确。 写出答案：清晰呈现计算结果。 如图8所示，形状规则、密度均匀的木板AB放在水平桌面上，OA=2OB。当B端挂30 N 的重物G时，木板A端刚刚开始翘起，木板重为( ) A.10 N B.15 N C.30 N D.60 N 例 利用杠杆平衡条件进行计算 观察与思考 答案：D 杠杆的分类及应用 观察与思考 杠杆平衡的条件： F1L1＝F2L2 讨论： （1）若：l1 > l2 ，则：F1 F2 （2）若：l1