20蜘蛛开店教学设计（表格式）

部编版小学语文二年级下册第七单元 20 蜘蛛开店 一、教学内容的育人价值定位 1、“基础性育人价值”：借助儿歌识字的方法，认识“商”；使用语境识字的方法，认识“寂、寞、罩、顾、夫、颈、袜、蜈、蚣”；使用形声字归类识字的方法，认识“编、蹲”。老师范写，写正确“店、商”2个字和“决定”“商店”2个词。 2、“学科性育人价值”：学习一至四自然段，借助关键词，了解蜘蛛开店的原因和开“口罩编织店”的过程。借助思维导图讲蜘蛛开“口罩编织店”的故事。 3、“社会超越性育人价值”：通过生动有趣的故事情节，让学生懂得做事要坚定目标，朝着定好的目标努力，不能三心二意。 二、基于价值定位的教学结构定轨 ( 开几次店 ) ( 了解大意 ) ( 卖什么 ) ( 理清脉络 ) ( 顾客是谁 ) ( 了解内容 ) ( 理清条理 ) ( 原因 ) ( 招牌 ) ( 梳理要点 ) ( 开编织店 ) ( 顾客 ) ( 结果 ) ( 绘制思维导图 ) ( 讲述故事 ) ( 有条理讲述 ) ( 借助思维导图讲故事 ) 三、教学目标及重难点 1、学习生字词，夯实基础。借助儿歌识字的方法，认识“商”；使用语境识字的方法，认识“寂、寞、罩、顾、夫、颈、袜、蜈、蚣”；使用形声字归类识字的方法，认识“编、蹲”。老师范写，写正确“店、商”2个字和“决定”“商店”2个词。 2、理清条理，练习说话。学习一至四自然段，借助关键词，了解蜘蛛开店的原因和开“口罩编织店”的过程。借助思维导图讲蜘蛛开“口罩编织店”的故事。 3、通过生动有趣的故事情节，让学生懂得做事要坚定目标，朝着定好的目标努力，不能三心二意。 重难点 理清条理，练习说话。学习一至四自然段，借助关键词，了解蜘蛛开店的原因和开“口罩编织店”的过程。借助思维导图讲蜘蛛开“口罩编织店”的故事。 四、课堂活动方案 教学模块 活动设计 设计意图 教的活动 学的活动 评价方式与要点 环节一、由“寂寞的蜘蛛”引出故事 1、师出示谜面“小小诸葛亮，独坐军中帐。摆下八卦阵，专捉飞来将。”请学生猜谜。 2、分析句子“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。”引导学生动作理解“蹲”，说话练习，理解“每天”，读懂“寂寞”的心情。 3、联系部首“宝盖头”，认读“寂寞”，引导学生联系生活经历理解词语。 4、引出课题《蜘蛛开店》，联系生活认识“店”。 1、猜谜语 2、做动作，理解“蹲”。 3、在老师引导下说话练习，理解“每天”，读懂“寂寞”心情。 4、说说自己的生活经历，体会词语。 5、在语文书上练写“商”“店”。 1、猜谜语时能说出依据。 2、交流时着重关注发言的完整性、语音清晰、语速适中。 3、书写工整、美观，主笔画写舒展。 1、从学生喜闻乐见的谜语导入，营造轻松学习的课堂氛围。 2、“寂寞、蹲”都是本课生词，也是蜘蛛开店的原因。“蹲”是个动作，借助直观形象的肢体动作准确理解；“寂寞”是一种抽象的情绪，借助句式练习和生活经历，感受每天做同一件事情的心情，深入理解“寂寞”，让接下来的故事发展合情合理。 环节二、初读梳理故事，随文学习生字。 1、初读课文要求：读准字音，读通句子；用“ ”画出蜘蛛卖了内样东西，用“。”圈出来了哪些顾客。 2、出示交流的句式：蜘蛛卖（ ），顾客来了，是一只（ ）…… 3、随文理解“罩”“编织”。 1、学生自由读文。 2、在老师的指导下读生字词，重点读好“颈”的后鼻音、“罩”的翘舌音、“袜子”中“子”和“工夫”中“夫”的轻声。 3、按照老师提供的句式交流，整体感知课文。 1、课文朗读时坐姿端正、神态专注、声音适中。 2、认读词语时读音正确、吐词清楚。 3、句式交流时完整，鼓励用新的句式。 这个故事篇幅虽然较长，但是采用了反复式结构，三个情节相似，学生在读故事中，能快速提取主要的信息，即蜘蛛卖了什么，分别来了 ... ...