2024新人教版七年级生物上册1.1.2呼吸道对空气的处理 教学设计

2024新人教版七年级生物上册呼吸道对空气的处理教学设计 一、教学目标： 生命观念： 1.描述人体呼吸系统的组成。 2.说出呼吸道的功能，以及与其相适应的结构，体会生物学结构与功能相适应的观念。 科学思维：通过分析资料，小组合作，结合生活中的现象进行分析思考，提高科学思维能力。 态度责任：认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，关注空气质量，以及自身的呼吸系统的健康，养成良好的健康生活习惯。 二、教学重点和难点： 1、教学重点：通过资料分析，归纳呼吸道各结构的作用。 2、教学难点：归纳总结呼吸道的作用，理解呼吸道对空位的处理是有限的。 三、教学过程： （一）新课引入： 通过关于呼吸的小游戏，引入新课。 请三位同学来到讲台，面对大家。第一位同学正常呼吸；第二位同学用手捏住鼻子，用嘴巴呼吸；第三位同学不呼吸。 请三位同学谈一下刚才游戏中的感受。 教师掌控游戏进程，三位学生参与其中并谈感受，其他同学观看游戏的同时，体会三位同学的感受。 设计意图：教师通过小游戏，让全体同学参与其中，体会呼吸的重要性以及用嘴巴和用鼻子呼吸的区别，引入课题，并调动学生学习的积极性。 （二）新课讲授： 活动探究一：自主学习，讨论交流。 攻关一：人体呼吸系统的组成。 教师多媒体展示人体的呼吸系统，设置问题①人体的呼吸系统由几部分组成？②人体呼吸道包括哪些器官？ 学生阅读课本内容，自主学习，并完成识图、解图，识记人体呼吸系统的组成；通过讨论交流，回答教师提出的两个问题。①人体的呼吸系统包括呼吸道和肺，呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和支气管，明确呼吸道是气体进出肺的通道。 设计意图：通过自主学习，提高学生的独立思考能力，识图、读图能力，突破第一个知识点人体呼吸系统的组成。 活动探究二：资料分析，小组合作。 攻关二：呼吸道的作用。 教师指导学生阅读课本上的资料，小组分析讨论后，选派小组代表依次回答讨论题。 1.呼吸道有什么结构保证气流通畅？ 2.呼吸道除了保证气流顺畅通过以外，还有哪些作用呢？这些作用是怎样实现的？ 3.北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？ 教师利用多媒体展示软骨的结构及气流通过呼吸道的视频，学生阅读课本资料，分析讨论回答问题，归纳呼吸道的作用除了保证气流顺畅通过，还可以处理空气，让空气变得清洁、温暖、湿润。并利用上述知识，明白北欧人的鼻子的特点，感悟生物学结构与功能相适应的观念。 4.痰是怎样产生的？为什么不能随地吐痰？ 教师播放视频，学生观看视频并结合课本资料，分析讨论，回答痰形成的原因，明白为什么不能随地吐痰。结合自身，明确以后要养成文明的习惯。 最后，通过哮喘、肺炎、尘肺和人们佩戴口罩和防护面具等资料，学生之间展开分析讨论，归纳出呼吸道对空气的处理能力是有限的，同时引起对空气质量的关注，保护身边的环境。 设计意图：利用所学知识，解决生活中的问题。以组为单位对问题展开讨论，促进学生之间的协作交流，培养学生对问题的解决、归纳能力，对于难度较大的问题，教师适时点拨，并及时度学生的回答进行评价和归纳总结，从而便于学生理解。 活动探究三：链接生活，学以致用。 教师指导学生进行游戏，同时进行吞咽口水和呼吸活动，学生参与活动，发表看法。 从活动中，学生认识到吞咽和呼吸时不能同时进行的。 教师多媒体展示呼吸与吞咽的关系的视频，并引导学生思考，为什么吃饭时不能大声说笑。从而让学生申科认识到咽既是呼吸系统的结构也是消化系统的一部分，从而养成良好的就餐习惯。 最后由咽延伸到喉，通过观察声音发出的视频，分析讨论声音发出的部位以及缘由。 （三）本节小结： 教师：通过本节课的学习，同学们都掌握了哪些 ... ...