第六单元 课题3 二氧化碳的实验室制取 教学设计(表格式)

《二氧化碳的实验室制取》教学设计 一、教学目标： （1）了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理； （2）初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验、验满方法； （3）初步认识实验探究法、观察分析、讨论、归纳、总结及运用的科学方法过程。 （4）通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法； 二、教学重点、难点： 1、重点：探究实验室制二氧化碳的原理、装置，并制取二氧化碳 2、难点： （1）实验室制取二氧化碳装置的设计思路； （2）知识技能与过程方法的有机结合。 三、教学方法： 实验探究法、讨论学习法、多媒体辅助教学法、归纳总结法 四、教学实验准备： 器材：锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、试管、集气瓶、带导管的橡皮塞（双、单孔）、长颈漏斗、注射器、水槽、酒精灯、镊子、药匙、纸槽、铁架台（带铁夹） 试剂：石灰石 碳酸钠 稀盐酸 稀硫酸、澄清石灰水、火柴 五、课型：新课 课 时：一课时 六、教学策略： 创设问题情境引入实验室制取二氧化碳。通过对氧气实验室制取引导学生了解实验室制取气体装置的设计思路，通过学生的自主探究，让学生对提供的药品，找到制取二氧化碳的最佳药品，同时对仪器进行选择组装一套制取二氧化碳的装置，再分组交流讨论，比较各自装置的优点，从中确定一套装置制取二氧化碳，从操作中让学生知道制取二氧化碳的步骤，制取二氧化碳的操作要点，并收集验满和检验二氧化碳气体。 教学中，要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生勇于创新，大胆实践，尽可能设计出多套装置。精心设计练习，对课堂上可能反馈的信息作好充分预测，发现问题及时调控。 七、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 ［温故知新］教师投影发生装置和收集装置。 问题： 1、实验室用氯酸钾与二氧化锰的混合物制取氧气，可选择哪个做发生装置？ 2、过氧化氢呢？ 3、收集氧气选择哪个装置？ 4、你选择的依据是什么？ 5、二氧化碳能溶于水，并与水发生反应，可选择哪个装置收集呢？（CO2相对分子质量44） 学生思考，引入教学学习中。回答。 选择依据：根据反应物的状态、反应条件、气体的物理性质。 课本P110注解2，计算二氧化碳的密度比空气大。 向上排空气法 复习氧气的实验室制法，巩固知识，引入新课 [过渡]：看来氧气的实验室制取同学们学得非常好，并能学以致用，今天我将和同学们一起来探究实验室制取二氧化碳。 [活动探究一]实验室制取二氧化碳的反应原理 [设问]：用什么药品发生化学反应来制取二氧化碳呢？这是我们探究的第一个问题：反应原理。 提供药品：石灰石（主要成份CaCO3）、碳酸钠 （Na2CO3）、 稀盐酸（HCl）、稀硫酸（H2SO4） 提供仪器：试管、药匙、镊子、纸槽 设计方案现象分析1CaCO3+稀HCl2CaCO3+稀H2SO43Na2CO3 +稀HCl4Na2CO3+稀H2SO4 教师：对学生设计的方案作出评价。 组织学生分组实验。 通过比较学习法，得出结论： 实验室制取二氧化碳的最佳方案：石灰石和稀盐酸反应。 提示：含碳酸根的化合物与酸反应能生成二氧化碳 提出要求： 1、设计方案。请同学们根据老师提供的物品，通过思考、讨论，设计出能够产生二氧化碳的几种实验方案。 2、动手实验。通过对实验的现象观察、作出比较，评价，探究出适合实验室制取二氧化碳的最佳方案。 学生分组讨论实验，共同合作。 让学生通过讨论、设计方案、探究作出判断，培养科学探究精神，合作精神。 板书： 一、反应原理即化学方程式 最佳药品：石灰石（或大理石）、稀盐酸 CaCO3＋2HCl = CaCl2＋H2O＋CO2↑ CaCO3＋2HCl = CaCl2＋H2CO3 [设问]：我们已知道实验室制取CO2的原理，你能根据实验室制取CO2的原理设计出CO2的实验装置吗？下面我们就来进行这方面的探究和实践。 学生作好记录，；加以理解简单讲解 ... ...