《百合花》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我将为大家说课的内容是高中语文必修上册中的一篇经典短篇小说———《百合花》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面进行详细阐述。 一、教材分析 《百合花》选自部编版高中语文必修上册第一单元，本单元的主题是“青春的价值”。该单元要求学生思考作品意蕴，把握小说叙事和抒情的特点，并从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验。《百合花》是作家茹志鹃的代表作之一，小说以独特的视角描写了一名年轻军人在战争年代的牺牲故事，通过战争语境下人的生存状态和情感关系，表达了作者对爱的理解以及对人性美、人情美的追求。小说中的百合花清新淡雅，纯洁无瑕，象征着纯洁深厚的军民之情，展现了崇高的人性美。 二、学情分析 高一年级的学生已经具备了一定的阅读与鉴赏能力，能够初步理解小说的情节和人物形象。然而，由于阅历尚浅，理性认识不足，学生在深入分析和鉴赏小说细节、人物形象以及情感表达方面仍需教师的引导。因此，在教学过程中，我将采用自主、合作、探究的方法，通过恰当的学习活动，激发学生的参与积极性，帮助学生在阅读中养成动手动脑的良好习惯，从而提升他们的语文素养。 三、教学目标 基于教材和学情分析，结合语文课程标准和语文学科核心素养的要求，我制定了以下教学目标： 1. 知识与技能目标：学生能够速读课文，圈画生字词，理清思路，概括情节；通过勾画人物语言、动作、神态描写，紧扣细节分析小通讯员、新媳妇、“我”的形象及相互关系。 2. 过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，学生能够掌握小说鉴赏的基本方法，学会从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品。 3. 情感态度与价值观目标：感受战争年代的青春激情和人性美、人情美，培养学生对爱的理解以及对美好情感的追求。 四、教学重难点 教学重点：紧扣细节分析小通讯员、新媳妇、“我”的形象，掌握小说鉴赏的基本方法。 教学难点：感受战争年代的人性美、人情美，理解小说所表达的深刻主题。 五、教法学法 科学合理的教学方法往往能事半功倍，达到教与学的和谐统一。在本课的教学中，我将采用以下教法和学法： 教法： 1. 问答法：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。 2. 朗读法：通过朗读加深对文本的理解和感受，提高学生的语言表达能力。 3. 探究法：鼓励学生自主、合作、探究，通过小组讨论、角色扮演等活动，深入理解小说情节和人物形象。 学法： 1. 自主学习：学生独立阅读课文，解决生字词，理清文章脉络。 2. 合作学习：小组讨论，共同解决问题，分享学习成果。 3. 探究学习：通过深入探究小说细节，理解人物形象和主题思想。 六、教学过程 为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将课堂教学设计为以下五个环节： 环节一：导入新课 1. 活动设计：PPT上出示百合花图片，询问学生百合花的花语是什么？（纯洁美丽、百年好合、庄严高雅、伟大的爱）然后引出课题———《百合花》（板书课题、作者）。 2. 设计意图：通过直击标题、聚焦主题导入，引起学生思考，为理解课文主题奠定基础。 环节二：课文初探 1. 活动设计： 用多媒体向学生展示茹志鹃的人物经历及文章写作的时代背景，以丰富学生的知识。 学生自读课文，借助工具书和注释，解决生字词。 学生浏览课文，理清文章脉络，概括情节。通过学生讨论，教师点拨，师生共同得出小说以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节：带路———通讯员带路护送“我”去包扎所；借被———通讯员随“我”借被子；牺牲———通讯员为救人牺牲；献被———新媳妇献出自己的新被子。 2. 设计意图：让学生初步了解课文内容， ... ...
