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14.模拟探索:到火星上去教学设计(表格式)-2024-2025学年六年级下册科学人教鄂教版

日期:2025-04-03 科目:科学 类型:小学教案 查看:70次 大小:19593B 来源:二一课件通
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人教,科学,下册,六年级,学年,-2024-2025
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人教版 六年级下册 《”飞向“太空》单元 14.模拟探索:到火星上去 教学设计 单元 《"飞向“太空》 课题 14.模拟探索:到火星上去 课时 1 核心 概念 技术和工程改变了人们的生产和生活,科学、技术、工程相互影响与促进。 学习内容及要求 本课让学生想象如何在火星上生存。要求学生不能光有天马行空的想象,还要有科学的依据及系统的规划。因此学生需要查阅火星的相关信息,了解人类生存的必要条件,讨论系统的“火星定居计划”,最后将他们的创意和构想,用文字、图画或模型实物的方式展示出来。 教学目标 科学观念(对客观事物的总体认识) 科学思维(对客观事物的认识方式) 探究实践(科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力) 态度责任(科学态度 社会责任) 科学观念 1.了解火星的基本信息。 2.了解一项工程需要由多个系统组成,实现“火星定居计划”需要考虑供氧、供水、供暖、食物补给系统等。 科学思维 如何能安全地着陆在火星,并在火星上定居生存。 探究实践 能利用文字与图画或实物,表达自己的创意与构想。 态度责任 能大胆质疑,从不同视角提出研究思路。了解技术的发展和应用影响着社会发展。 教学 重点 本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等。 了解火星的基本信息,并制定火星定居计划。 教学 难点 学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么? 制定火星定居计划需要考虑的生存条件及是否能够实行 教学 准备 教师:与图书馆或计算机管理员联系,安排学生利用网络查找关于火星的信息。 学生:学生活动手册、铅笔彩笔等。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课仪式 教师自我介绍: 同学们好 一、聚焦问题:(预设10分钟) 1.引导学生回顾上节课的学习内容,提出本课的任务: 上节课我们设计和制作了哪种飞行器?你们的制作成功了吗? 想象一下你们制作的“火箭”升空了,你们想乘坐它去探索宇宙的什么地方? 火星是太阳系中环境条件与地球比较接近的行星,让我们想办法在火星上“着陆”,并在那里“定居”吧。 回顾上节课的学习内容,你们想乘坐自己设计的“火箭”去什么地方,激发学生学习兴趣。 回顾上一单元《探索宇宙》中关于太阳系的知识,上学生想想如果在太阳系中找一颗行星定居,哪一颗行星最合适。 二、科学实践活动:火星定居计划。预设25分钟) 1.了解火星 (1)组织学生阅读资料,了解火星的相关信息。 要想在火星上成功“着陆”和“定居”,首先我们要了解火星是什么样的。 它的环境和地球有什么不同? 如果我们要在那里生活,会遇到哪些问题? (2)组织学生汇报他们的发现。 说说你们了解的火星是什么样的。 2.设计“火星探测器” (1)组织学生分组讨论,设计一个“火星探测器”。 设计一个“火星探测器”,重点考虑怎样才能让它安全“着陆”。 它需要哪些减速装置或者缓冲装置? 将你们的设计想法画下来。 (2)组织学生汇报他们的想法。 说一说你们的设计想法,你们的“探测器”具有哪些利于它安全着陆的装置? 3.制订“火星定居计划” (1)组织学生分组讨论,制订一个“火星定居计划”。 假设我们已经成功在火星上“着陆”了,我们该如何在火星上生存下去呢? 回顾之前我们了解的火星相关信息,我们在火星上生活会遇到哪些问题? 哪些方法可以使火星的环境变得和地球一样适合我们居住? 将你们的想法写来来或画下来。 (2)组织学生汇报他们的想法。 说一说你们的设计想法。你们的“火星定居计划”包括哪些帮助人们生存的子系统? 教师可以根据具体情况组织学生前往计算机室上网查找资料,或者提前准备好阅读资料供学生参考。 这一环节的活动是让学生设计一个能够安全“着陆”的“火星探测器”,并不需要制作出模型。因此学生 ... ...

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