5.电铃的能量转化教学设计（表格式）-2024-2025学年五年级下册科学人教鄂教版

人教鄂教版 五级下册 《能量的转化》单元 5.电铃的能量转化 教学设计 单元 《能量的转化》 课题 5.电铃的能量转化 课时 1 核心 概念 4.能的转化与能量守恒 学习内容及要求 4.1能的形式、转移与转化 5-6年级 ①知道动能、声能、光能、热能、电能、磁能等都是能的形式，了解这些能的相互转化现象。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 了解电铃的结构，知道电铃的工作原理是利用了电磁铁的性质 2.了解电磁铁的基本结构，并能制作一个简单的电磁铁。 科学思维 能简单分析电铃工作时的能量转换情况。 探究实践 能设计实验，探究电磁铁的基本性质。 态度责任 能调查电磁铁在生活中的应用，分析含有电磁铁的装置工作时发生的能量转换情况。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 学生通过实验、分析、归纳、总结电磁铁的基本性质。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 学生体会电能与磁能、动能、声能之间的转换过程。 教学 准备 教师：电铃、漆包线、铁钉、砂纸、电池及电池盒、开关、导线、指南针、曲别针等。2.拓展与应用活动材料：铁钉、电池及电池盒、开关、导线、窄铁片（可用锯条）、图钉、木块、纸板、橡皮泥、双面胶、胶带、裁纸刀、剪刀等。 学生：1.学生活动手册、笔。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 一、聚焦问题：电铃是怎样发声的？ （预设5分钟） 1.导入（PPT） 创设问题情境（如出示课页图），提出问题，组织学生讨论： ·课间，我们通常喜欢做什么？是什么让我们停止 休息或游戏，回到教室上课的？ ·电铃是怎样发出声音的？ 讨论时，教师可以引导学生对电铃发出声音的原因提出自己的猜想，由此了解学生的认知基础，并引出下面观察电铃结构和电铃发声现象的活动。 科学实践： 探究电磁铁的性质 （20分钟） 探究实践（二） 了解电磁铁的应用 了解电铃的结构及各部分的作用。 （1)出示电铃（此时不闭合开关），提出问题，引导学生边观察边思考边讨论： ·观察电铃，它由哪几部分组成？·每个部分有什么作用？ （2)闭合开关，观察电铃工作时发生的现象，引导学生体会电铃每个部分的作用。 (3)讲述：电铃通常由铃碗、小锤、电磁铁、弹簧片、电源、开关等组成；电磁铁是电铃的主要元件，由铁芯和绕在铁芯上的线圈组成；电铃是根据电磁铁的性质制成的。 制作电磁铁。 (1)提出问题，引导学生思考并讨论：·大家想不想知道电磁铁有什么性质？要想知道电磁铁有什么性质，我们首先需要做什么？·怎样利用身边的材料制作一个电磁铁？ （2)出示制作材料和教科书上的制作方法示意图，引导学生自己动手制作电磁铁。提出问题：·这些材料是什么？·制作时需要注意什么？ （3)提出问题，启发学生思考：为什么我们把这样的装置叫作电磁铁？它有磁性吗？我们来试一下。学生利用曲别针等铁制品检验电磁铁是否具有磁性。 （4)分析电磁铁工作时，有哪些能量转换现象。讲述：电磁铁通电工作后，电能转换成磁能。磁能吸起铁等物体，磁能又转换为机械能。 3.设计实验，探究电磁铁的性质。 （1)提问：·通过实验，我们发现电磁铁确实有磁性！电磁铁的磁性有什么特点？实验过程中，我们有什么发现？·除了具有磁性，普通磁铁还有哪些性质？电磁铁也有这些性质吗？·电磁铁有南极和北极吗？怎样设计实验检验我们的猜想是否正确？·电磁铁两端的极性与什么有关？怎样设计实验检验我们的猜想是否正确？·电磁铁的磁力大小与什么有关？怎样设计实验检验我们的猜想是否正确？·两个电磁铁之间会发生怎样的作 ... ...