8.人的感知与反应教学设计（表格式）-2024-2025学年五年级下册科学人教鄂教版

人教鄂教版 五年级上册 《健康生活》单元 8.人的感知与反应 教学设计 单元 《健康生活》 课题 8.人的感知与反应 课时 1 核心 概念 6.生物体的稳态与调节 学习内容及要求 6.3人体通过一定的调节机制保持稳态 5～6年级 ④举例说出人体对某些环境刺激的反应方式和作用，列举保护相关器官的方法。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 知道眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官能帮助人体感知外界的变化。 科学思维 能观察并描述人体在不同环境刺激下，利用感觉器官感知并作出反应的现象。 探究实践 对探究人体对环境刺激的反应感兴趣，并乐于体验人体对外界刺激的反应。 态度责任 能列举保护眼、耳、鼻、舌、皮肤5种感觉器官的方法。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 通过活动体验人体对某种环境的刺激后作出的反应。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 能观察并描述人体在不同环境刺激下，利用感觉器官感知并作出反应的现象。 教学 准备 教师：眼罩、盛有热水、冷水的杯子、卡纸、剪刀、不同颜色的玻璃纸。 学生：学生活动手册、笔。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 聚焦问题： 人体对外界刺激会作出什么反应？ （预设5分钟） 观察导入（PPT） 出示单元页图片 提出问题：我们是怎样感知周围的各种变化并作出反应的？ 2.播放雷雨天电闪雷鸣的视频，然后提出问题：雷雨天，我们通常有什么反应？身体的哪些器官能帮助我们感知天气的变化？ 3.讲述：在不同的环境下，人体是怎样感知环境刺激并作出反应的呢？今天这节课，我们就来研究人的感知与反应。 播放雷雨天气现象的视频，能够激活学生的相关经验，帮助学生更准确的描述在雷雨天的感受和反应。由此可以引入本课学习主题。 科学实践: 认识人体对环境刺激的各种反应（预设30分钟） 1.交流人体对环境刺激的各种反应 （1）组织学生观察教科书第30页的4幅插图 提出问题：结合自己的生活经验说一说，在这些环境刺激下，人体会作出什么反应。 （2）引导学生通过交流得出结论： 当我们观看相声时，主要通过眼和耳感受外界的刺激。看到滑稽的表演、听到有趣的事，我们的身体会产生愉悦感。 当我们的鼻子闻到香味时，身体会产生饥饿的反应。 当我们的手不小心碰到冰冷的物体时，手指上的皮肤会使我们感受到冷的刺激，于是手马上缩回来 吃过杨梅的人看到杨梅时，即便不吃，嘴里也会有酸的感觉，进而产生唾液。这种反应与人们以前吃杨酶时口腔受到的刺激和反应有关。 (3)通过对这些现象的分析可以得出结论：当我们处于不同的环境中时，我们的感觉器官眼、耳、鼻、舌、皮肤会感受到外界的刺激，人体便会作出相应的反应。 2.体验人体对外界刺激的反应。 (1)体验活动一：感受人体对强光刺激的反应。 ①出示教科书第31页打开遮光窗帘的图片，提出间题：当外面的光线很强时，如果我们突然拉开窗帘，会有什么反应？ ②组织学生进行模拟活动：两人一组，一人戴上眼罩，片刻后，摘掉眼罩，说说有什么反应；另外一人观察戴眼罩的同学眼的变化。然后互换角色，再做一次。 (2)体验活动二：体验人体对刺耳的噪声和美妙的音乐的反应，交流感受，并记录。 (3)体验活动三：发给每组学生3杯水（热水、温水、冷水），让学生将双手的食指分别放入热水和冷水中，片刻以后把两个食指同时放入温水，说说两个食指的感觉。组织学生交流并记录感受。 (4)体验活动四：发给每组一本自制的“盲文图书”，让学生戴上眼罩，模拟有视觉障碍的人，用手触摸“盲文图书”进行“阅读”，体 ... ...