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课件网) 的 八年级下册第二单元 大 自 语 言 然 竺可桢 学习目标 1. 通过筛选文章主要信息，把握文章阐述的事理。 4. 积累物候知识，培养重观察、讲实证的科学态度。 3. 结合具体语句，分析说明方法的作用，品味准确而又生动的说明语言。 2. 绘制思维导图，理清说明顺序，体会严密的逻辑思维。 情境活动 人类有自己的语言，大自然也有自己的“语言”。《数九歌》中唱道：“七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。”“河开”“雁来”便是大自然的“语言”，自然物语的背后有着许多科学奥秘，像极了一串串神奇的密码！这节课，我们一起走进竺可桢的《大自然的语言》，解密“自然物语”，制作一份“自然物语”密码卡。 默读课文， 介绍物候知识 1 预习检测 翩然 piān 风雪载途 zài 孕育 yùn 农谚 yàn 簌簌 sù 刺槐 huái 销声匿迹 nì 连翘 qiáo 衰草连天 shuāi 作者简介 他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面都有很深的造诣，物候学也是他的重点研究领域之一。代表作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。 竺可桢（ 1890—1974 ），字藕舫，浙江上虞人，气象学家、地理学家。 初读课文明对象 阅读1-3段，思考:大自然的语言是什么呢？ 大自然的语言=（ ） =（ ） 能反映季节、气候的自然现象 物候 初读课文明对象 那什么是物候学呢？ 利用物候知识来研究农业生产的科学就是物候学。 初读课文明对象 研究物候学有什么意义 预报农时，选择播种日期; 安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期; 引种植物到物候条件相同的地区; 避免或减轻害虫的侵害; 便利山区的农业发展。 解题 《一门丰产的科学 ———物候学》 《大自然的语言》 “大自然的语言”运用了比喻的修辞手法，把“大自然的物候现象”比作“大自然的语言”，生动形象，新颖有趣。既点明了文章主要内容，又吸引了读者阅读兴趣。 vs 绘制思维导图，把握说明顺序 2 1.在整体把握文章内容的基础上，划分层次，完成思维导图，看看作者是怎样说明“大自然的语言”的。 大自然的语言 1-3：物侯和物候学的概念 4-5： 8-9： 11-12：研究物候学的意义 维度差异 古今差异 大自然的语言 1-3：物侯和物候学的概念 4-5：物候观测对农业的重要性 8-9：决定物候现象来临的因素 11-12：研究物候学的意义 纬度差异 古今差异 经度差异 高下差异 2.请结合上面的思维导图，说说文章采用了哪些说明顺序？ 提出说明对象 从整体看 说明它的重要性 影响它的四个因素 研究的意义 现象 本质 逻辑顺序 2.请结合上面的思维导图，说说文章采用了哪些说明顺序？ 描述自然现象 从局部看 时间顺序 决定物候现象来临的因素 纬度 按照影响 程度大小 次 不能调换逻辑顺序 主 经度 高下 古今 空间 因素 时间 因素 制作“自然 物语”密码卡 3 三、制作“自然物语”密码卡 请梳理出《大自然的语言》中的物候和物语，并查找资料，制作“自然物语”密码卡，解锁物语背后的奥秘。除了文中介绍的，你还对哪些生活中的物候现象感兴趣呢？ “物语密码”密码卡评价量表 评价维度 评价要求 分值 得分 自然之物 能准确选取文中涉及到的和生活中的自然现象。 3分 自然之语 能分析并概括出相对应的物候现象。 3分 物语密码 能准确提炼或指明物候现象背后的原因或科学原理。 4分 自然之物 自然之“语” 物语“密码” 草木 枯荣 因为植物都会新陈代谢。冬天到来草木放慢代谢速度而使叶面枯萎，但根没有死。春天重新发芽，长出新的叶子。 候鸟 迁徙 气候的季节性变化，是候鸟迁徙的主要原因。在北方寒冷的冬季和热带的旱季，经常会出现食物的短缺，迫使鸟类种群中的一部分个体迁徙到其他食物丰盛的地区。 杏花 开放 杏花 ... ...
