(
课件网) 苏教版五年级数学上册 第八章 用字母表示数复习 学习目标 1、使学生进一步理解小数乘法和除法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练的进行小数乘法、除法 笔算和简单的口算会用“四舍五入”法求积商的近似值。 2、进一步指导学生整理和复习，掌握整理知识的方法，提高学习复习的能力。 3、通过应用知识解决实际问题，理解和掌握根据实际取近似值的方法，进一步体验学习数学的价值，激发学习学生的学习兴趣。 重点：小数乘除法的计算法则。 难点：用“四舍五入”法取积、商的小数近似值。 一、基础训练： 1、选择题： （1）花园小学五年级有6个班,每班人数相等。 已知两个班的人数和是a。五年级一共有( )人。 A.6a B.3a C.12a D.a （2）一条围巾原价a元,现在降价6元。妈妈买5条这样的围巾， 比原来便宜( )元。 A.5a B.5b C.5a-5b D.5(a+b) （3）丁丁比星星小，丁丁今年a岁。而星星今年b岁。 两年后，丁丁比星星小（ ）岁。 A、2 B、b-a C、a-b D、b-a+2 （4）当a=5，b=40，则ab+3的值是（ ）。 A、12 B、57 C、23 D、60 2、比a的7倍少b的数是( )； 20除以m与n的差(m>n)商是（ ）. 3、当x=11,y=8时,2x+3y=( )； 如果a+2.5=5,那么a =( )。 4、学校买了a盒白粉笔,一共用了25元;买了b盒彩色 粉笔,每盒3.6元。25+3.6b 表示( )， 3.6-25÷a 表示（ ）。 5、“一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。”如果荔枝产地 到长安全程a千米,一队平均每天行b千米,行了3天后 还剩( )千米；另一队行了c天后还剩15千米, 平均每天行（ ）千米。 6、化简： a×x= b×y= x×x+y×y= b(8+12)= b×1-2×a= 3a+4a= 6m-2m= 2b×3d= 6a×a= 7、下图中，左边的长方形的面积 是（ ）平方厘米，右边正方形的 面积是（ ）平方厘米，涂色的 三角形面积是（ ）平方厘米。 8、计算机社团的张伟编写了一个程序：输入“1”,显示“5”；输入“2”,显示“9”;输人3,显示“13”，……往这个程序里 输入“10”会显示什么 如果往这个程序里输入“a”,你能写出张伟编写的这个程序吗 10、观察前三组算式,再根据规律把后面的算式填完整。 1×3+1=22 2×4+1=32 3×5+1=42 ...... ( )×( )+1=20242 n×(n+2)+1=( )2 (n为自然数) 9、如图，左边多边形面积是（ ）平方厘米， 右边多边形面积是（ ）平方厘米。 （每横排、竖排相邻两枚钉子间的距离都是1厘米） 二、要点梳理： （一）知识结构网络： （二）知识点回顾： （1）用字母表示一个数；（非常方便） （2）用字母表示一个变化的数及数量关系；（简单明了） （3）用字母表示运算律和计算公式。（一目了然） 1、用字母表示数的意义： 有助于揭示概念的本质特征，能使数量的关系 变得更加简明,更具有普遍意义。使思维过程简化，易于形成概念系统。 2、用字母表示数的应用： （1）用字母表示数时，数字与字母，字母与字母相乘， 中间的乘号可以省略不写；或用"·"(点)表示。 （2）字母和数字相乘时，省略乘号，并把数字放到 字母前。 （3）出现除式时，用分数表示。 （4）结果含加减运算的要加“( )”后面加上单位。 （5）系数是带分数时，带分数要化成假分数。 例如：a2叫做a平方。表示两个a相乘， a与1相乘。一般写作a。 乘法分配律：(a+b)c=ac+bc ； 乘法结合律： 乘法交换律：ab = ba 3、含有字母的式子书写时注意事项： 4、求含有字母的式子值的方法： 求含有字母的式子的值，就是将字母的值代入含有字母式子中 进行计算，当字母的值确定后，含有字母的数字有了与之对应 的确定的数。求含有字母的式字的值，后面不写单位。 5、化简形如“ax±b”的实质--根据乘法分配律， 化简技巧，将相同字母的钱的数字直接相加减，字母不变。 6、同一个数量可以用不同的字母 ... ...
