第一单元 写出人物特点—2024-2025学年七年级下册课文自学笔记

中小学教育资源及组卷应用平台 第一单元写出人物特点—2024———2025学年七年级下册课文自学笔记 结合学过的课文,体会抓住特征刻画人物的重要性,积累刻画人物的方法。 学会抓住人物的特点刻画人物，把人物放在事件中写,写出人物的精神。 养成善于观察、勤于积累的习惯,能够将人物的信息准确、形象地表达出来。 记叙文写作除了记事,也常常写人。每个人都有不同特点。有的头发浓密,有的头发散乱;有的眼窝深陷,目光深沉,有的目光清澈平和:这是外貌的差异。有的活泼好动,有的老成持重;有的沉默木讷,有的幽默风趣:这是性格的差异。那么,如何写出人物特点呢 1.学会细心观察 要写好一个人物,首先要学会细心观察，抓住人物的特点。图2、图4分别是文学家鲁迅和科学家爱因斯坦的肖像漫画,以夸张的形式突出了人物的外貌特征。图1与图2相比，画家抓住了鲁迅先生平头、头发浓密、目光深沉、胡子粗黑的外貌特征。图3与图4相比，画家抓住了爱因斯坦头发散乱、眼窝深陷、皱纹明显的外貌特征。 2.抓住外貌描写。 描写外貌，可写人物的五官、头发与胡须,也可写脸色、神情,尤其是眼睛;描绘衣着,可写人物某次的具体穿着,也可写其习惯的颜色搭配、衣服式样等。注意不要泛泛地叙述和描写,要抓住人物区别于他人的独特之处来写。比如《列夫 托尔斯泰)一文,从“多毛的脸庞”“浓密的胡髭”,到“覆盖了两颊”的长髯、“朝上倒竖”的眉毛,再到“犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”,这些外貌描慕,给人留下难忘的印象。 3.运用事件表现人物。 要把人写“活”,写成“他自己”,就要把人放在事件中写,写他与别人的交往,写他富有个性的语言、动作行为和心理活动。可写的事情较多,要选择能够表现人物特点的事来写，可以是一件事,也可以是几件事。比如《再塑生命的人》,文中的事例都围绕着莎莉文老师的教学展开,表现出莎莉文老师的耐心、爱心和高超的教育艺术。 4.重点突出人物的精神。 写人更重要的是要写出人物的精神。一方面可以通过人物的外在特征显示其内在精神。比如《列夫 托尔斯泰》集中描写了托尔斯泰的眼睛,用托尔斯泰“黑豹似的目光”表现了他“看透事物本质”的洞察力。另一方面还可以抓住细节展示人物的精神。一个人的内在品质和精神追求往往在细节处得以彰显。如《说和做一-记闻一多先生言行片段》中，闻一多先生钻研学问时专注认真、锲而不舍的精神就是通过他头发凌乱、书桌上“众物腾怨”等细节来表现的。 一．片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画像”。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒! 提示; 1.“画像”时，可写人物外貌、衣着、体态、神情等。 2.要抓住其不同于他人的地方，如清澈的目光、开朗的笑容等，写出人物的特点。 3.可以进一步关注人物的口头禅、标志性动作，这些内容更具有辨识度。 【写作指导】画”肖像时，可写人物容貌(如脸型、五官)、衣着、体态、神情等,但不见得写其全貌,抓住其不同于他人的地方落笔，如忧郁的眼神、乐观的笑容等,更能准确描摹。 【范文展示】 他长得太高了,才刚上七年级,就超过了一米七;他又长得太瘦了，细胳膊细腿,像根竹竿儿。黝黑的脸上,青春痘长势正旺,使得本来不太丰满的脸庞疙疙瘩瘩的。眼睛细长,整天眯着,一副没睡醒的样子。 【外貌描写,抓住人物特点，栩栩如生。】 他上课发言特别积极。本来个子高，坐在那里已经很显眼了，可是，每次老师提问的话音一落,他就高高举起竹枝似的手臂，屁股离开凳子，身子往前倾,好像随时都要站起来似的,嘴里不停地喊着:“老师，叫我!老师，叫我!”等老师真叫到他,他反而一屁股坐回凳子上,然后再慢条斯理地站起来回答问题。每次同学们都被逗得哈哈大笑,他却一脸无辜。 【动作描写,“举” ... ...