【轻质减负】第一单元写作 学习清单

《扣特征描妙态，运巧笔展雅风》自主学习清单 ———七下第一单元写作课指导 ·写作抓手一：观察比较，抓住人物特点（基础性目标） 请认真观察以下两幅图片，用简洁的文字说说两个人物各自的特点。 ·写作抓手二：人物描写，刻画典型特征（拓展性目标） 片段写作1：请结合第一单元的学习，在下面的文字中加入适当的人物描写，使人物形象更加鲜活。 在街边的乞讨者中，我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 ·写作抓手三：多重手法，展示精神内核 （拓展性目标） ①请回顾《邓稼先》与《说和做———记闻一多先生言行片段》的学习，根据下列链接材料，思考作者是如何刻画人物形象的？ 【链接材料1】 《说和做———记闻一多先生言行片段》 学者 革命家 写作《唐诗杂论》 起稿政治传单 写作《楚辞校补》 群众大会上演说 写作《古典新义》 参加游行示威 精神 潜心学术 严谨刻苦 无私无畏 【链接材料2】 “我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。 邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。” 【链接材料3】 “1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 邓稼先是中国共产党的理想党员。” ②当堂写作片段练习：运用本节课所学，从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画像”。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！ ·课后作业：（挑战性目标） 也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样子，想到发生在你们之间的故事。请结合本节课所学，写出人物特点。以《我的好朋友》为题，写一篇作文。不少于500字。 参考答案： ·写作抓手一：观察比较，抓住人物特点（基础性目标） 少年闰土：头戴银项圈，手提钢叉，身形矫健，眼神明亮灵动。辫子扬起，双腿微弓蓄力，呈进攻姿态，浑身散发野性生命力与无畏勇气。 中年闰土：面容枯槁，皱纹深刻，眼神麻木空洞，双手粗糙如树皮。身形佝偻瑟缩，手握长烟管低头僵立，衣衫褴褛，微低着头透出疲惫与卑微。 ·写作抓手二：人物描写，刻画典型特征（拓展性目标） 在街边蜷缩着的一众乞讨者之中，我留意到一个身形瘦小的姑娘。她看上去不过七八岁，身形单薄得仿若一阵风便能将其吹倒。脸颊深陷，颧骨突兀地隆起，一双大眼睛在瘦削的脸上显得格外大，却又满是无助与惶恐。 她的头发枯黄毛糙，如同被忽视的枯草，凌乱地散落在额头与脸颊两侧。身上的衣服破旧不堪，布料上满是补丁，颜色也早已褪去，分辨不出原本模样 。寒风中，她瑟缩着，双手紧紧环抱着自己，试图获取一丝温暖，那小小的身躯在破旧衣物的包裹下，显得愈发弱小可怜。 ·写作抓手三：多重手法，展示精神内核 （拓展性目标） ①【链接材料1】选取典型事件【链接材料2】对比衬托———忠厚平实【链接材料3】叙议结合———无私奉献（对人物精神品质进行点睛式概括） ②结合写作评价量表和本班学生情况评讲即可。 ·课后作业：（挑战性目标）参考 我的好朋友 一双银边眼镜将那眼睛装饰得炯炯有神，浓黑的眉毛给她添了几分东方韵味，最好看的还是她笑时那梨窝，一眼就喜欢上她。 她是我们班的班长，不仅如此，她还是我的同桌，谁不想和班长交个朋友呢？可就算她不是班长，我们也是好朋友，心灵的朋友。 为什么我就认定了她做朋友？先说说第一印象，优雅大方，那双 ... ...