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课件网) 第二部分 题型训练 第二部分 专题五 专题五 综合能力题 CONTENTS 目录 题型解读 01 KAO DIAN DUI BIAO 02 ZHEN TI JIE DU 真题解读 基础练习 03 ZHI SHI GOU JIAN 04 HANG SHI JI CHU 备考演练 SU YANG TI SHENG PART ONE 01 2025 题型解读 真题解读 题型解读 基础练习 备考演练 1. 题型分析 随着广东中考化学试卷结构的改变，综合能力题结合了推断题及流程题的特点，能将化学知识与生产生活实际相结合，主动关心并参与有关空气和水资源保护、资源回收再利用、健康安全、化学品的合理使用等实际问题相融合的综合性试题。体现了化学与社会、化学与生活的理念。 编者综合了2020～2024年广东省综合能力题的考查情况，提出综合能力题的一般题型结构：以真实情景为背景信息，考查简单工艺生产的原料、目的和原理。将原料到产品以框图和箭头的形式呈现主要的生产工艺流程，考查学生化学知识融入到生产过程中的能力。 知识考查的重点有：①化学实验基本操作，如溶液的配制、过滤等方法；②混合物的分离和提纯的常见方法，如过滤、蒸发浓缩、结晶、吸附、蒸馏等；③物质之间的转化；④基本化学原理；⑤化学方程式的书写。综合能力的考查：包括分析、推理和评价的能力，提取和处理信息能力。往往表现为物质成分分析、对某些步骤中发生反应的判断、对整个生产过程进行评价以及根据提取信息解决问题等。 2. 解题策略 (1)审题与理解 了解实验目的：明确题目要求从混合物中分离、提纯某一物质还是制备另一物质。 整体把握：从题头(引入信息)→题干(提取信息，应用解题)→题尾(得出结论或产品)，整体浏览题目 提取关键信息：注意题干的文字描述，提取出主要物质、杂质、所需试剂、操作步骤等关键信息。 (2)分析流程图 关注方框内所指：方框内可能以操作名称、物质名称或设备名称作为主线，明确每个方框代表的内容。 关注“箭头”：箭头进入的是投料(即反应物)，出去的是生成物(包括主产物和副产物)。通过箭头方向理解物质的流向和转化过程。 分析“三线”和“核心”：“三线”的出线和进线均表示物料流向或操作流程；主线通常代表主产品，分支代表副产品，可逆线表示物质循环使用。“核心”是指理解工艺流程中的核心反应或操作，它们对最终产品的生成起到关键作用。 (3)应用知识解题 回归课本知识，结合流程信息，考虑实际因素，还需要结合化工生产实际考虑原料成本低廉、环境友好、产量产率高等因素。 ZHEN TI JIE DU PART TWO 02 2025 真题解读 真题解读 题型解读 基础练习 备考演练 【例题】 (2024·广东)铜箔在新能源汽车电池制造等领域有重要应用。一种制造铜箔工艺的主要工序如图1所示。 (1)“溶铜”前，粉碎处理铜原料的目的是 增大物质间的接触面积，使反应更充分 。 【详解】“溶铜”前，粉碎处理铜原料的目的是增大物质间的接触面积，使反应更充分； 增大物质间的接触面 积，使反应更充分 (2)“溶铜”中，存在Cu与O2生成CuO的反应，该反应属于 化合反 (填基本反应类型)。“操作1”的目的是除去难溶性固体杂质，该操作名称为 过滤 。 【详解】“溶铜”中，存在Cu与O2生成CuO的反应，该反应属于化合反应；“操作1”的目的是除去难溶性固体杂质，该操作名称为过滤； 化合反应 过滤 (3)“制箔”中，发生反应的化学方程式：2CuSO4＋2H2O 2Cu＋O2↑＋2X，X的化学式为 H2SO4。物质X可用于 溶铜和 酸洗 工序。 【详解】化学反应过程中，原子的种类和数目保持不变，“制箔”中，发生反应的化学方程式：2CuSO4＋2H2O 2Cu＋O2↑＋2X，X的化学式为H2SO4；物质X可用于溶铜和酸洗工序。 H2SO4 溶铜 酸洗 (4)“制箔”中，需生产抗拉强度大于355 ... ...
