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课件网) 第二部分 题型训练 第二部分 专题三 专题三 基本实验和跨学科实践 CONTENTS 目录 题型解读 01 KAO DIAN DUI BIAO 02 ZHEN TI JIE DU 真题解读 基础练习 03 ZHI SHI GOU JIAN 04 HANG SHI JI CHU 备考演练 SU YANG TI SHENG PART ONE 01 2025 题型解读 真题解读 题型解读 基础练习 备考演练 1. 题型分析 本题主要考查学生教材中的八大基本实验和跨学科实践相关知识。 2. 解题策略 ①知识储备：能写出教材中气体制备的反应原理(制取氧气、二氧化碳、氢气)； ②装置及作用：常见完整系统的装置：发生、净化、干燥、收集(性质实验)、尾气处理装置，明确装置的选取、作用，装置的链接顺序； ③答题规范：实验器材不能写错别字如：酒精灯、锥形瓶、集气瓶、长颈漏斗、试管等；实验现象观察和描述：熟悉氧气、二氧化碳检验的现象、物质在氧气中燃烧的现象；答案组织要条理清晰，结合原理解释现象或原因； ④答题技巧：注意题目中给出的所有信息，包括实验装置图、数据表格、文字说明等； ⑤回顾复习整理课本八大基础实验。 ZHEN TI JIE DU PART TWO 02 2025 真题解读 真题解读 题型解读 基础练习 备考演练 【例题】(2024·广东)【基本实验与跨学科实践】回答下列问题。 (1)CO2的制取及性质 Ⅰ.制取CO2 组装一套便于添加稀盐酸的发生装置，需用到图1中的仪器有 ade (填字母)。 图1 ade 【详解】Ⅰ.组装便于添加液体试剂的发生装置，应该选择长颈漏斗e，制取二氧化碳的反应物为固液常温型，可以选择锥形瓶d，长颈漏斗需要双孔橡胶塞，故选择a，所以需要的仪器有ade。 Ⅱ.性质实验 操作 现象 性质 X为澄清石灰水时，现象为 澄清石灰水变浑浊 CO2能与石灰水反应 X为 紫色石蕊溶液 时，现象为 溶液由紫色变红色 CO2能与水反应生成酸性物质 澄清石灰水变浑浊 紫色石蕊溶液 溶液由紫色 变红色 操作 现象 性质 低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭 CO2密度比空气大 ； CO2不燃烧，也不支持燃烧 CO2密度比空气大 【详解】Ⅱ.若X为澄清石灰水，其与二氧化碳反应会生成水和碳酸钙沉淀，故现象是，澄清石灰水变浑浊。二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，可以用紫色石蕊溶液检验，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色，故填：紫色石蕊溶液；溶液由紫色变红色。将二氧化碳倒入烧杯中，观察到低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭，说明了二氧化碳密度比空气大；二氧化碳不燃烧、不支持燃烧； (2)低碳行动方案 同学们展示如图2所示的方案，并交流讨论、完善方案。 Ⅰ.完善方案中的内容(各补写一条)：a. 减少一次性餐具的使用 ；b. 人工降雨 ；c. 乙醇 。 减少一次性餐具的使用 人工降雨 乙醇 【详解】Ⅰ.a中低碳生活，是指减少碳的排放，低能耗、低开支的生活方式有很多：如光盘行动、减纸减塑、衣物回收利用、减少一次性餐具的使用、低碳出行等。b中二氧化碳的物理利用，不产生新物质的用途，包括有：冷藏保鲜、人工降雨、灭火等。C中二氧化碳化学利用，产生新的物质的用途，包括有：转化成甲醇、乙醇等有机物。 Ⅱ.CO2物理利用 不能 (填“能”或“不能”)从总量上减少CO2。 【详解】Ⅱ.根据图中“CO2物理利用”，可以知道利用二氧化碳冷藏保鲜、人工降雨，仅是物理利用，不能从总量上减少CO2。 不能 Ⅲ.植树造林，利用绿色植物的 光合 作用吸收CO2。 【详解】Ⅲ.植树造林，绿色植物可以进行光合作用，二氧化碳和水在叶绿体中，在光照的条件下反应生成有机物，并释放氧气，故是利用植物的光合作用吸收二氧化碳。 光合 【点拨】本题涉及选择仪器组装一套便于添加稀盐酸制取CO2的发生装置；选择试剂设计实验方案验证CO2能与石灰 ... ...
