中小学教育资源及组卷应用平台 人自然社会 第7课 大数学家苏步青 课题 大数学家苏步青 单元 第一单元 学科 人自然社会 年级 四年级 教材分析 《大数学家苏步青》该课时教材编排了“为国为民 迷上数学—学术成就 举世公认—教书育人 孜孜不倦的系列学习活动，能够让学生理解苏步青的传奇故事，能够读懂传奇苏步青的经历以及给我们的道理。并且能够从传奇苏步青学会的人生道理。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合四年级学生认知特点。 教学目标 1、通过阅读大数学家苏步青的故事，一是知道数学的魅力，学数学也可以为人民服务。二是了解苏步青数学研究的成就。三是清楚苏步青先生教书育人的态度。 2、通过小组讨论与合作探究，丰富学习体验，提高团队协作能力。 3、能够利用网络资源查找相关资料，了解苏步青先生。 4、通过介绍苏步青先生，激发对数学的兴趣，以及对社会做贡献的觉悟。 重点 一、为国为民 迷上数学二、学术成就 举世公认三、教书育人 孜孜不倦 难点 1、教书育人 孜孜不倦 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第7课 大数学家苏步青板书课题。视频导入。 观看视频 激发学生对教学主题的思考、探讨和交流。 讲授新课 新知讲解1902年9月，苏步青出生在浙江温州平阳卧牛山下带溪村的一个农民家里。当时谁也料想不到，日后他竟成为举世闻名的大数学家，被誉为“东方国度上空升起的灿烂数学明星”“东方第一几何学家”。一 、为国为民 迷上数学大数学家并不是天生的，苏步青原来对数学并不感兴趣。初三那年，学校里来了一位刚从日本留学归来的杨老师，他的第一堂课并没有讲数学，而是讲“为什么学数学”。他说:“当今世界，弱肉强食，世界列强倚仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫。振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。‘天下兴亡,匹夫有责’,在座的每一位同学都有责任。杨老师旁征博引，讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用。他在最后说道:“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”这堂课深深打动了苏步青，使他懂得了“读书为了救国、为了民族新生”的道理。从此，他迷上了数学无论酷暑寒冬，霜晨雪夜，他都刻苦攻读。4年中，他演算了上万道数学习题，每年以每门功课90分以上的成绩独占鳌头。现在温州中学还珍藏着苏步青的一本几何练习簿,用毛笔书写，工工整整。17岁那年，苏步青以优异的成绩考入日本东京高等工业学校。4年后，他报考日本东北帝国大学数学系，以200分的高分成为那年唯一被录取的中国留学生。知识拓展通过了解苏步青的学习有什么启示？家国情怀：苏步青因爱国而钻研数学，让我们明白将数学学习与国家科技需求相连，如助力航天等领域，可点燃强烈学习热情。坚持精神：苏步青面对微分几何困境不放弃。数学学习中，像微积分难题，我们也要持之以恒，多方求解以突破困境。普及担当：他重视数学教育普及，我们爱上数学后，应通过帮同学、做科普等，提升大众数学素养。二、学术成就 举世公认苏步青一辈子从事数学研究，成就举世公认。早在攻读博士学位时他就提出了一种叫“四次(三阶)代数锥面”的理论。国际数学界因此把它称为“苏锥面后来，他又创立了世界公认的中国微分几何学派，撰写了《射影曲线概论》《射影曲面概论》等10部专著，是我国现代数学的主要奠基人之一。知识拓展通过了解苏步青的成长有什么启示？高远目标：苏步青于困境中立志数学卓越，启示我们无论环境，皆应确立高挑战目标并信能达成。严谨精研：数学要求严谨，他的成果因精确推导。学术中各环节都应严谨，细究验证，达至善之境。国际视野：他积极国际交流，传播成果并吸收理念。如今应 ... ...
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