6.3.1　统计（教学设计）（表格式）2024-2025学年六年级下册数学人教版

中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 6.3.1　统计 教学目标 1.回顾所学的统计知识，进一步体会统计的意义和在生活中的重要作用，使学生认识到统计的重要性。 2.了解不同统计图的特点，能根据实际情况选用恰当的统计图，能对数据进行简单的分析、描述，并对事件做出合理的预测。 3.进一步了解数据的收集、整理和分析、描述的全过程，渗透统计的思想，形成数据意识。 教学 重难点 1.进一步了解数据的收集、整理和分析、描述的全过程。 2.了解不同统计图的特点，能根据实际情况选用恰当的统计图，能对数据进行简单的分析、描述，并对事件做出合理的预测。 教学准备 整理的相关信息 目标落实 教师活动 学生活动 二次备课 学生通过对所学旧知的整体回顾，从而能更好地对所学知识进行系统的归纳和整理。 一、情境导入 同学们，统计在人们的生活中有着广泛的应用。我们在做一些事情之前，要先收集、整理和分析数据，才能得出结论。例如，学校为了了解学生体质健康情况，就需要收集学生身高、体重等数据。大家想一想，生活中还有哪些事情会应用统计知识？ 统计就是帮助人们收集、整理和分析数据的知识和方法。今天我们就针对“统计与概率”进行整理和复习。 【板书课题：统计】 一、发现问题 学生在小组内交流说明生活中应用统计的事情。 回顾所学的统计知识，进一步体会统计的意义和在生活中的重要作用，使学生认识到统计的重要性。 了解不同统计图的特点，能根据实际情况选用恰当的统计图。 了解数据的收集、整理和分析、描述的全过程。 二、引导合作 1.统计与可能性。 我们学过哪些统计与可能性的知识？ 引导学生回顾原来学过的统计知识，尽可能地将预设的情况都梳理出来，适时提醒同学们回答问题的完整性。 2.统计图特点。 我们学过的三种统计图，各有什么特点？适合在什么情况下使用？ 教师总结板书： 【条形统计图（清楚地表示各种数量的多少） 折线统计图（清楚地表示数量的变化情况） 扇形统计图（清楚地表示各种数量的占有率）】 3.调查统计。 （1）数据的收集、整理和分析的步骤和方法是什么？ 总结：①确定调查的主题及需要调查的数据。 ②根据调查的主题和数据设计调查表。 ③确定调查的方法。 ④进行调查，确定数据的记录方法。 ⑤分类整理数据，绘制统计表、统计图。 ⑥分析数据，描述数据并做出合理的预测。 （2）你能设计一张调查表，了解六年级学生的个人情况吗？ 二、探究问题 1.活动一： 小组内互相说一说，全班交流。 预设：学过统计表，还有平均数。 学过条形统计图、折线统计图和扇形统计图。 知道用来描述数据的常用统计量是平均数。 会判断生活中某些现象发生的可能性大小。 2.活动二： 合作要求：学生独立思考后，与同桌交流，小组合作完善，汇报交流。 预设1：条形统计图便于直观了解数据的大小及不同数据的差异。当我们需要形象、直观地表示数量的多少时，就应该选用条形统计图。 预设2：折线统计图便于直观了解数据的变化趋势。当我们不仅要清楚地表示出数量的多少，而且还要直观反映数量的增减变化时，应该选用折线统计图。 预设3：扇形统计图便于直观了解部分数据所占的百分比。当我们需要直观表示部分数量与总数量之间的关系时，就可以选用扇形统计图。 3.活动三： 独立思考，独立完成，完成后小组内交流。 预设：①确定主题和数据。 ②设计调查表。 ③确定调查方法。 ④进行调查记录。 ⑤绘制统计图表。 ⑥分析数据，做出预测 （2）合作要求： 可以参照教材第95页表格。以小组为单位进行调查统计。 用统计表、统计图可以把数量之间的关系表示得更加形象、具体。 4.（1）六（1）班的男生人数是22人，女生人数是18人。 根据以上信息能否画出统计表 ... ...