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课件网) 白天与黑夜 人教鄂教版 五年级下 情景导入 白天，黑夜，白天。。。。。日复一日，我们每天都能看到 有规律的昼夜交替现象，这种现象是怎么产生的！ 情景导入 春夏秋冬，寒来暑往，年复一年，岁岁如此，四季又是怎么形成的 ？ 让我们开启《昼夜与四季》学习之旅吧 比较两张图片有什么相同和不相同的地方。 相同点： 建筑物一样 不同点： 左图是白天（昼），右图是黑体（夜） 随着太阳东升西落，我们迎来一个个白天和夜晚，看到周而复始 交替现象。那么，昼夜交替现象是怎样产生的？ 新知讲解 新知讲解 科学实践：探究昼夜交替现象的奥秘 白天与黑夜 指一指：地球上哪些地方是白天？哪些是黑夜？ 黑夜 背着太阳光的一面 白天 被太阳光照亮的地方 新知讲解 辨一辨：白天和黑夜的根本区别是什么？ 白天有阳光照射 黑夜没有阳光 照射 新知讲解 2.昼夜交替现象 在昼夜交替的过程中，我们可以看到哪些有规律的变化？ 一天中阳光下物体影子变化 新知讲解 推测一下：一天中，傍晚物体影子和温度有 怎样的变化 ？ 傍晚的气温较低，影子较长 一天中，阳光下物体影子和温度的变化规律 影子: 长-短-长 温度: 低-高-低 物体影子和温度的变化与太阳的位置照射角度有关。 早晨太阳位置低，斜射，气温低，影子长； 中午太阳位置高，直射，气温高，影子短； 傍晚太阳位置低，斜射，气温低，影子长 夜空中月亮位置的变化 月亮在天空中的位置是怎样变化的 一天中月亮的位置会随时间推移 逐渐西移。 （3）昼行性动物和夜行性动物 （4）植物开花时间 （5）人类的生产活动：日出而作，日落而息 3.昼夜交替原因猜想 昼夜交替现象是怎样产生的？ 请根据日常的观察和生活经验提出合理的猜想。 提示：不仅要提出想法，还要说出依据哟！ 关于昼夜交替现象的产生主要有以下几种解释，哪一种是正确的 设计模拟实验 实验材料：电灯（手电筒）、地球仪 实验要求! 实验演示 实验记录 结论：太阳绕转地球转，地球绕太阳转以及 地球自转都能产生昼夜 现象！ 拓展与应用：极昼和极夜 在我们生活的地方，每天太阳东升西落，昼夜交替出现，地球上每个地方都是这样的吗？ 极昼期太阳 极夜 南北极的 极夜和极昼 是相反的 极昼极夜对动物有什么影响？ 课堂总结 作业布置 查阅资料，了解极昼和极夜现象是怎样产生的？它们与地球运动有什么关系？《白天与黑夜》教学设计 〖教学目标〗 知识目标： 通过模拟实验能说出地球自转产生了昼夜交替现象，自转一周 大约是24小时。 科学探究： 1.能根据昼夜交替相关的自然现象，提出日地之间运动关系的猜想。 2.能通过建立模型和模拟实验收集证据，并根据实验的情况修正自己的 解释，发展模型思维能力。 责任态度： 在探究过程中积极与同伴交流，认识到有依据的解释很重要，形成对 天文学的研究兴趣。 〖教学重点〗 学生基于对昼夜交替现象的观察，提出地球产生昼夜现象的多种假说， 并且进行验证。 〖教学难点〗 根据实验的情况和从资料中获取的信息，修正自己的解释。 〖教学过程〗 导入新课：比较两张照片有什么相同的地方和不同的地方。 相同：建筑物一样 不同：左图是白天（昼），右图是黑天（夜）。 每天伴我们醒来的第一缕阳光和每天哄我们入睡的茫茫夜色，似乎是上了发条的时钟生生不息，永不停歇随着太阳东升西落，我们迎来一个个白天和夜晚，看到周而复始的昼夜交替现象。那么，昼夜交替现象是怎样产生的？ 设计意图： （引导学生观察和列举昼夜交替的种种现象，导入本课内容） 讲述新课： 一、科学实践：探究昼夜交替现象的奥秘 1、白天与黑夜 （1）指一指：地球上哪些地方是白天？哪些地方是黑夜？ （2）辨一辨：白天和黑夜的根本区别是什么？ 明确： ... ...
