5.2基本政治制度 表格式教案 -2024-2025学年统编版道德与法治八年级下册

课时教学方案 第 周第 课时 上课时间 月 日（星期 ）本学期累计教案 个 课题 5.2基本政治制度 课型 新授课 教材解读与学情分析 本节课是初中《道德与法治》八年级下册第三单元第五课第二框内容。本框题主要讲述中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度。本框内容与前一框内容我国根本政治制度，共同构成人民当家作主的制度体系。 在日常生活中，学生会遇到很多政治生活现象，如每年两会，人大代表和政协委员的区别，民主党派的成员，少数民族同学的文化风俗，身边居委会的作用，等等。这些内容比较抽象，必须将生活经验和系统理论知识相结合，才能引发学生对于生活的深度思考和探究。 八年级下学期开始对学生进行法治专题教育，学生对于宪法有了初步的框架结构认识，有一定的法治思维和政治意识，但对国家方针政策的了解有待提高，本框教学要注重对学生政治认同的构建和价值观的引领。 教学目标 通过我国基本政治制度的学习，坚持和完善人民当家作主制度体系，发展社会主义民主政治，增强制度自信，培育政治认同素养。 通过情境式导学任务，培养自主学习、合作学习能力，培育社会责任素养，提高运用所学习到的知识理解、分析相关政治现象、解决相关政治问题的能力。 坚持和拥护中国共产党的领导，推动中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的完善；尊重民族自治地方自治权，自觉促进民族团结，维护国家统一；主动参与基层群众自治，丰富直接行使人民当家作主权利的体验。 教学重难点 重点：我国基本政治制度的内容。 难点：我国基本政治制度是如何保证我国政治稳定、经济发展和人民幸福的。 板书设计 教学过程 一、新课导入 播放视频：脱贫攻坚和乡村振兴 教师活动：提问：观看视频，思考：我国在哪些方面取得了重大成就？ 学生活动：脱贫攻坚和乡村振兴 教师活动：《诗经》中道：“民亦劳止，汔可小康。”脱贫攻坚解决的是农村贫困人口的绝对贫困问题，而乡村振兴旨在解决相对贫困，实现农村的全面发展和农民的全面富裕，从而让人民能幸福安康的生活。这些事业的推进和发展是依靠哪些力量完成的？ 学生活动：依靠工人、农民、知识分子，团结一切可以团结的力量。 教师过渡：在庆祝中国共产党成立100周年大会上，习近平总书记强调：“爱国统一战线是中国共产党团结海内外全体中华儿女实现中华民族伟大复兴的重要法宝。”在百年奋斗历程中，中国共产党始终把统一战线摆在重要位置，以强大的政治领导力和精神感召力，团结一切可以团结的力量，调动一切可以调动的积极因素，最大限度地凝聚起共同奋斗的力量，书写了百年党史因党而生、伴党而行的统一战线和多党合作壮丽篇章。（讲解到这里时，可跳转点击超链接———梳理爱国统一战线的形成原因和内容相关知识。） 今天，就让我们让我们与春天有个约会，一起开启乡村振兴研学之旅，感受中华大地的深刻变化，理解我国基本政治制度的显著优势。 引入课题———开启一场乡村振兴研学之旅———基本政治制度。 二、课堂展开 概念辨析：回顾上节课所学根本政治制度，联系本课内容，说明人民当家作主的制度有哪些，构建知识网络。 课前预习：自主学习单 （一）探寻贵州岩博脱贫密码———�每一种声音都是力量” 研学情境：视频播放《全国政协委员余留芬：乡村振兴我一直在路上》，感受岩博村“人民小酒”产业的蓬勃发展及岩博村村民 脱贫攻坚作出的各项努力，并了解作为全国政协委员、六盘水市盘州市淤泥乡岩博村党委书记余留芬是如何带领村民巩固脱贫成果的。 研学思考：1.全国政协委员是什么职务？这一职务源于我国哪一项政治制度？这项政治制度的内容是什么？ 2.多党合作的前提和基本方针是什么？ 3.中国人民政治协商会议是什么机构？这一机构 ... ...