第一单元写作《写出人物特点》教案

七下第一单元写作课 《写出人物特点》教案 教学目标 1.把握人物外在特点和内在精神之间的关系，选取典型事例表现人物。 2.学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。　　 3.学会观察生活，阅读人生，让自己成长为有思想、有奋斗精神的人。 教学重点 1.把握人物外在特点和内在精神之间的关系，选取典型事例表现人物。 2.学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。　　 教学难点 学会观察生活，阅读人生，让自己成长为有思想、有奋斗精神的人。 教学课时 2课时 教学过程 一、新课导入 猜猜，他（她）是谁？ 1.猜谜语 红绫经常披身上，脚下呼呼冒火光，三头六臂两条腿，手中拿着火尖枪。 2.每人写一个人物谜面，其他同学来猜。以小组为单位PK，看哪组同学的谜面被猜中的最多。 小结：被猜出来的谜面肯定是写出了人物的特点。 二、写作指导 1.明确概念 什么是人物的特点？ -人物的特点就是指一个人与众不同的地方，可以是外貌、性格、爱好、品质等方面。 2. 如何抓住人物的特点？ （1）观察人物的外貌：包括容貌、衣着、神情等方面。可以用一些形容词来描写人物的外貌特点，如“美丽”“帅气”“高大”“矮小”等。 （2）观察人物的语言：人物的语言可以反映出人物的性格、心情、思想等方面。可以记录人物的口头禅、说话的语气、用词等方面来表现人物的特点。 （3）观察人物的动作：人物的动作可以表现出人物的性格、习惯、心情等方面。可以留意人物的动作细节，如“走路的姿势”“拿东西的方式”“笑的样子”等。 （4）观察人物的心理：人物的心理可以通过外在表现反映出来，如人物的神情、语言和行为，人物心理包括人物的内心世界、情感变化等方面。 3.写出人物精神 人的精神指人的内在特点，包括思想、品行、气质、个性等，是个综合体。 描写人物，假若只写人的共通之点，则只能保存人的类型，不能表现出某一个人。要表现出某一个人，就必须抓住他给予我们的特殊的印象，这就是人物的精神。 要想写出人物的精神，可以从以下几个方面入手： ①抓住典型细节 闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨…… ———臧克家《说和做———记闻一多先生言行片段》 抓住外貌和环境细节来表现闻一多先生在研究古代典籍时认真专注、锲而不舍的精神。 1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话:“我不能走。” ———《邓稼先》 通过在危机时刻的行为和语言细节，表现了邓稼先的责任感和担当精神，为祖国国防事业献身的精神。 ②借助一些写作手法来加以突出、强调。 对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等，都可以起到揭示和突显人物精神的作用。 如《邓稼先》一文，将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比，鲜明地表现出邓稼先忠厚朴实的气质和毫无私心、甘于奉献的品格。 ③借助抒情、议论的句子对人物的精神品质进行画龙点睛式的概括。 如《邓稼先》中，“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲”，就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章主旨起到了升华的作用。 三、写作实践 （一）写作实践一 从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左给他“画像。”写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒! 提示: 1.“画像”时，可写人物外貌、衣着、体态、神情等。 2.要抓住其不同于他人的地方，如清澈的目光、开朗的笑容等，写出人物的特点。 3.可以进一步关注人物的 ... ...