6.1 国家权力机关 教案 -2024-2025学年统编版道德与法治八年级下册

2024八下道法6.1《国家权力机关》教学设计 选用教材 部编版《道德与法治》八年级下册 授课对象 初二年级 课程类型 授新课 教授课时 1个课时 教材分析 教材作用：人民当家作主不仅需要完善的国家制度予以保证，而且需要通过国家机构行使国家权力来实现，本框作为认识国家机构的第一框，带领学生认识我国国家机关体系中起主导作用的国家机关。 2.主要知识点：第一目“人民行使国家权力的机关”主要围绕人民代表大会的性质展开，还分别讲述了全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。 第二目“人民代表大会的职权”主要讲述人民代表大会的立法权、决定权、任免权和监督权。 学情分析 1.学生已有基础：通过第一单元对国家机构产生的学习、第五课对我国根本政治制度的学习，学生对人民代表大会已经有了足够的了解，基础比较扎实。 2.学生可能遇到的困难：由于在第五课学习了人大代表的职权，本节课又学习人民代表大会的职权，两者易混淆；其次，学生对人大代表、人民代表大会、全国人民代表大会、人民代表大会制度的含义和性质不太清楚，容易混淆。 学习目标 政治认同：通过探究国家领导人如何产生、分析十四届全国人民代表大会议程，感受国家机构的职权，体会国家机构在维护人民当家作主中的作用，认同我国国家机关体系。 法治观念：通过分析十四届全国人大二次会议了解到人大拥有立法权，理解立法权是人民赋予的，行使权力必须受到法律的约束。 教学重点 国家权力机关的性质、职权 教学难点 区分人民代表大会的职权 教学方法工具 教学方法：情境讨论法、案例教学法、活动探究法 教学工具：书本、多媒体、黑板 教学过程 一、导入新课（猜一猜导入） 教师提问：国家的治理离不开各类国家机关的作用，你们认识以下国家机关的领导人吗？ 依次播放ppt学生猜 教师引导：那他们是如何产生的呢？ 学生回答：人民代表大会选举产生 教师引导：这节课我们继续深入学习国家权力机关———人民代表大会 二、新课讲解 【人民行使国家权力的机关】 教师提问：那国家权力机关是如何产生的呢？ 学生回答 展示国家机构关系图 教师引导：人民代表大会也是有层级的，你们知道有哪些层级吗？ 展示人民代表大会层级 教师提问：领导人们分别由哪一级人大产生？ 展示国家权力机关与其他国家机关关系图 教师讲解：国务院总理，最高人民法院院长，最高人民检察院检察长由全国人民代表大会产生。产生最高人民政府，也就是国务院，作为我国最高国家行政机关；产生最高人民法院作为我国最高国家审判机关；产生人民检察院作为我国最高国家检察机关；产生国家监察委员会作为我国最高国家监察机关。他们由全国人大产生，就要对它负责，受它监督。重庆市市长，重庆市最高人民法院院长，重庆市最高人民检察院检察长由重庆市人大产生，也就是地方各级国家权力机关产生地方人民政府作为地方国家行政机关，产生地方人民法院作为地方国家审判机关，产生地方人民检察院作为地方国家检察机关，产生地方监察委员会作为地方国家监察机关。它们由地方人大产生，对它负责，受它监督。 教师提问：在这整个国家机关体系当中，谁的地位最高？ 学生回答 知识小结：国家权力机关的产生、构成？p79 产生：我国各级国家权力机关是由人民选举的代表组成的 构成：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会 全国人民代表大会性质、地位？p79 性质：最高国家权力机关 地位：在整个国家机关体系中居于最高地位 地方各级人民代表大会性质、地位、与其他国家机关的关系？p80 性质：地方各级人民代表大会是地方国家权力机关 地位：是本行政区域内人民行使国家权力的机关 与其他国家机关的关系：地方国家行政机关、监察机关、审判机关和检察机关都由本级人民代表大会产生，对它负责，受它监督 ... ...