（2025年春季）第21课 外国诗两首 【教学目标要求】 1.有感情地诵读诗歌，感受诗歌的情感。 2.理解诗歌内容，体会诗歌蕴含的哲理。 3.对比这两首诗的感情基调和写作手法。 【教学重点难点】 1.反复诵读课文，感悟诗歌的思想感情。 2.比较两首诗写法上的相同点和不同点。 【教学过程方法】 教学过程 教学方法 第一课时（ 学习《假如生活欺骗了你》） 【合作探究，释疑解惑】 一、初读本诗，检查自学效果 1.作者简介和背景 （1）作者 普希金（1799—1837），俄国诗人。代表诗作有《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等。他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。 （2）写作背景 该诗写于1825年，正是诗人被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥西波娃的女儿姬姬纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明未来，正义必胜。 2.词语解读 瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。 怀恋：怀念。 二、精读本诗，探究下列问题 1.诗歌的两节各写了怎样的内容 明确：第一节写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来；第二节写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。 2.怎样理解“生活欺骗了你”“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋” 明确：“生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境。作者写这首诗时，正被流放，这是他自己真实生活的写照。专制扼杀正义，沙皇镇压革命，所以说，人生经历着苦难，生活遭遇着不幸。这是生活对热爱她的人的一种“欺骗”。“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”道出人生体验中极为普遍的一种感觉。诗人强调的是一种积极向上的人生态度。人生的体验应该丰富多彩、积极乐观的，各种体验都是最宝贵的财富，有利于把握人生。 3.这首诗告诉我们什么人生哲理？ 明确：生活中不可能没有挫折，要正确对待挫折，要镇静，要坚信未来是光明的、美好的。 4.诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？ 明确：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。 三、背诵本诗 【拓展延伸，博闻强技】 朗读宫玺的诗《假如你欺骗了生活》，领悟其中的哲理。 假如你欺骗了生活 以为神鬼不知，心安理得 且慢，生活并没有到此为止 有一天，它会教你向它认错 大地的心是诚实的 孩子的眼睛是诚实的 人生只有一步一个脚印 才会有无悔的付出无愧的收获 简评：宫玺从《假如生活欺骗了你》中获得启迪，写下了这首诗。《假如生活欺骗了你》中的“欺骗”是指生活带给我们的挫折与劫难，而本诗中的“欺骗”则是指你对生活的不负责任。诗人想以此劝告人们：要想有无愧的收获，就必须“诚实”地面对生活。 【总结提炼，知识升华】 我们学习了普希金的诗《假如生活欺骗了你》，体会了作者身处困境时那种积极乐观的人生态度，同时也再次领略了诗美的艺术魅力。对我们今后在人生道路上经历风雨，经受磨练有非常好的引导作用。 【课后训练，巩固提高】 完成语文练习册本课部分 第二课时（ 学习《未选择的路》） 【知识回顾，温故知新】 1.概述《假如生活欺骗了你》内容。 2.假如生活欺骗了你，你该怎么办？ 【合作探究，释疑解惑】 一、初读本诗，检查自学效果 简介作者 弗罗斯特（1874—1963），美国诗人，生于加利福利亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。他在晚年成为美国非官方的桂冠诗人，美国参议院曾 ... ...
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