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课件网) 统编版高中语文选择必修中 第四单元第十三课 《树和天空》 目录 导入新课 1 新知探究 2 课堂练习 3 拓展延伸 4 导入新课 1 时光不负有心人，每一个人的付出，都会获得他所应得的回报。瑞典诗人特朗斯特罗姆写作长诗《画廊》时几乎花尽了十年光阴，就连诗《有太阳的风景》也断断续续用了七年的时光才创作完成，正是凭借这种执着的精神，他才摘取了诺贝尔文学奖的桂冠。今天，我们就走近他的身边，体会他与时间的浪漫。 课堂导入 学习目标 1.了解作者及写作背景，反复吟咏，掌握诗歌内容。 2.梳理诗歌意象，对比深入阅读，聚焦诗歌意蕴表达。 3.运用诗歌所学知识，仿写迁移应用，达到举一反三的效果。 新知探究 2 学习任务一：预习检测，筑牢知识基础 学习任务一：知人论世，筑牢知识基础 作者简介 特朗斯特罗姆（1931-2015），瑞典诗人，被誉为“20世纪西方最后一位诗歌巨匠”。同时，他也是一位心理学家。他1954年发表诗集《17首诗》，轰动诗坛。他于2011年获得诺贝尔文学奖。他善于从日常生活入手，把激烈的情感寓于平静的文字里，将欧洲古典象征主义和超现实主义熔于一炉。 学习任务一：知人论世，筑牢知识基础 主要作品 作品集： 《17首诗》《真实障碍》 《看见黑暗》《路上的秘密》 《半完成的天空》《完成一半的天堂》 学习任务一：预习检测，筑牢知识基础 学习任务一：知人论世，筑牢知识基础 写作背景 1931年4月15日，特朗斯特罗姆出生于斯德哥尔摩。他很早就对地理和科学，特别是昆虫学产生了兴趣。十几岁时，对艺术表现出兴趣，开始弹钢琴，并很快接触诗歌。在他的诗中，生活世界与大自然向来关系密切，无须附加理智的连接，生活世界本身就是自发地发生的、具有大自然特征的显现过程；自然本身就需要一个世界才能来照面，自然立足于存在的实体，共在于人们生存的世界，与人们神秘的想象力。 学习任务二：反复吟咏，明确内容情韵 诵读技巧 1.理解诗歌的意境：《树和天空》是一首富有意象的诗歌，通过树与天空的关系来表达作者对自然、存在、生命等主题的深刻思考。在诵读前，应深入理解诗歌的意境，体会作者的情感和思想。 2.控制语速和语调：诵读时，应根据诗歌的情感和节奏变化来控制语速和语调。对于抒情的部分，可以适当放慢语速，提高语调，以表达深沉的情感；对于叙述或描写的部分，可以保持适中的语速和语调，使听众更好地理解和感受诗歌的意境。 学习任务二：反复吟咏，明确内容情韵 诵读技巧 3.划分节奏和重音：在诵读过程中，应注意划分诗歌的节奏和重音。通过合理的停顿和重音安排，可以突出诗歌的重点和韵律感。例如，在“一棵树/在雨中/走动”这样的句子中，可以通过停顿和重音来强调树在雨中的动态美。 4.运用声音变化：诵读时，可以通过声音的高低、强弱、快慢等变化来表达诗歌的情感和意境。例如，在表达激昂、热烈的情感时，可以提高声音的高度和强度；在表达宁静、优美的意境时，可以降低声音的高度和强度，使声音更加柔和。 学习任务二：反复吟咏，明确内容情韵 断句节奏 一棵树/在雨中/走动 在倾洒的灰色中/匆匆走过/我们身边 它有急事。/它汲取/雨中的生命 就像/果园里的/黑鹂 雨停歌。/树/停下脚步 它/在晴朗的夜晚/挺拔地静闪 和我们一样/它/在等待/那瞬息 当雪花/在空中/绽开 请同学注意正音,节奏及感情基调把握 学习任务二：反复吟咏，明确内容情韵 文本结构 全文可分为二个部分： 第一部分（第1节）：写树在雨中获得生机。 第二部分（第2节）：写树在等待成长的时机。 《树和天空》这首诗歌想象奇特，意境朦胧，关联众多主题，我们可以运用想象，尝试进入诗歌创造的奇异世界。接下来，请同学们把握诗歌内容，分析诗歌意 ... ...
